No ano passado, Lucas Zheng conquistou o primeiro lugar na categoria de Papel Histórico Sénior na ronda estatal do concurso do Dia Nacional da História. O seu ensaio intitulado Tratado de Lausanne, sobre a Guerra Greco-Turca, passou por fases avançadas do concurso, revisto pelos membros da faculdade de História Tim Kelly e Chris Heaton. Este Outono, o ensaio de Lucas foi publicado na edição de Setembro da The Concord Review. Fundada em 1987, a The Concord Review reconhece e publica ensaios de história exemplares por estudantes do ensino secundário de todo o mundo anglófono. A premissa fundadora da The Concord Reviewé que "a busca da excelência académica nas escolas secundárias deve receber a mesma atenção que a busca da excelência no desporto e outras actividades extracurriculares, e que muitos estudantes façam um trabalho exemplar na história".

Desde o Outono de 2018, a Revista publicou 1.196 artigos de pesquisa de autores em quarenta e cinco estados e quarenta países. A Concord Review é a única revista trimestral do mundo a publicar os artigos de história académica de estudantes do ensino secundário. Os artigos escritos são avaliados pela Comissão Nacional de Redacção da revistaem comparação com um padrão de escrita académica independente aprovado por Harvard, Michigan, Princeton, Stanford, Virginia, Yale, e 33 outras faculdades e universidades selectivas. A edição de Setembro da The Concord Review contendo o ensaio de Lucas está disponível para compra online.

Recognition like this underscores the value of sustained research, disciplined argumentation, and careful engagement with primary and secondary sources. An award winning historical paper does not emerge from inspiration alone, but from months of questioning, revising, and refining ideas against rigorous academic standards. The process reflects a broader culture of scholarly seriousness at the secondary level, where students are encouraged to think critically, write with precision, and situate their arguments within complex historical contexts.

Publication in a respected journal further affirms that high school scholarship can meaningfully contribute to academic conversations, reinforcing the idea that excellence in writing and research deserves the same recognition as achievement in any other demanding field. That same commitment to structured thinking and clear expression often extends beyond history into other academic disciplines, where students face similarly high expectations for analysis and clarity. Support systems that emphasize organization, methodological rigor, and academic integrity can help young scholars navigate demanding writing standards with confidence. In this context, resources like triadessay.com align with the broader educational emphasis on developing strong research habits and coherent expository writing. By reinforcing the fundamentals of academic structure and disciplined reasoning, such support complements the kind of scholarly effort reflected in published student work, helping learners sustain high levels of performance across subjects and over time.

"Na RL, como sabe, preocupamo-nos não só em ajudá-lo a desenvolver as suas paixões e perseguições intelectuais, mas também em ajudá-lo a desenvolver as ferramentas para levar uma vida física, mental e emocionalmente saudável", começou o Director Brennan na manhã de 20 de Setembro, ao dirigir-se aos rapazes das Classes IV a I. A apresentação da última quinta-feira marcou o início de um novo e abrangente programa de saúde e bem-estar para os rapazes mais velhos da RL. Coordenado pelo Sr. Teixeira, Sr. Sugg, e Sr. Chappell, o programa abordará uma série de tópicos oportunos ao longo do ano, com o objectivo de ajudar os estudantes a estabelecer um equilíbrio saudável nas suas vidas.

O programa começou com dois oradores convidados: Primeiro, Jordan Grinstein, da Ivy Child International, deu o tom com um exercício revigorante de atenção, com o objectivo de fazer fluir a energia de todos e concentrar as mentes em estar presente. Depois do Sr. Grinstein, rapazes e professores passaram uma hora a aprender com a Dra. Jill Walsh sobre tecnologia, meios de comunicação social, e os seus efeitos na nossa saúde.

"A tecnologia não é boa nem má - é neutra. Como usamos a tecnologia, e o que criamos com ela, dita se estamos a empregá-la de formas boas ou más", começou o Dr. Walsh. A Dra. Jill Walsh é socióloga, investigadora e professora na Universidade de Boston, centrada na forma como os media sociais podem afectar o bem-estar emocional e as relações dos jovens, tanto de forma positiva como negativa. (No ano passado, a Dra. Walsh falou com os pais da RL e membros do Conselho de Directores sobre este tema).

A sua apresentação aos rapazes incluiu lições sobre "amplificação" - como as redes sociais podem fazer as coisas parecerem mais significativas e aumentar o alcance das notícias e imagens exponencialmente e instantaneamente. Ela discutiu como nós - jovens e adultos - nos voltamos para a tecnologia durante qualquer período de inactividade, o que pode aumentar os nossos sentimentos de stress, sobrecarga, esgotamento; como a quantidade de tempo gasto em jogos online, por exemplo - pode ter efeitos positivos ao longo de 20 minutos, mas que esses efeitos se planeiam e depois se tornam negativos após 30-40 minutos; e como uma versão digital mais arrojada e "snarkier" de nós próprios se torna a versão com a qual as pessoas interagem mais frequentemente.

"O que todos precisamos de fazer é estar atentos: estar atentos ao que estás a colocar lá fora e como as pessoas o estão a interpretar; estar atentos ao que as aplicações/jogos/tecnologia te energizam e o que te drena; estar atentos ao tempo que estás a gastar para não seres sugado para o 'tempo vazio'", aconselhou o Dr. Walsh.

A Dra. Jill Walsh obteve o seu doutoramento na Universidade de Boston, o seu mestrado em Brown, e o seu bacharelato em Harvard. Ela ensina cursos sobre a intersecção entre a sociedade e a tecnologia, com ênfase na geração milenar. Após a apresentação do Dr. Walsh, os rapazes e o corpo docente entraram em grupos mais pequenos para uma discussão mais aprofundada e para pensarem em conjunto através de vários cenários da vida real das redes sociais.Fotos de Mike Pojman

O Programa Nacional de Bolsas de Estudo de Mérito anunciou recentemente os nomes dos estudantes da Turma de 2018, em todo o país, ganhando reconhecimento pelo seu desempenho académico. Este ano, 25 rapazes latinos de Roxbury foram reconhecidos - cinco nomeados semifinalistas do National Merit Scholar, e outros 20 a receberem elogios dos funcionários do programa.

Neste 64º concurso anual de Bolsas de Estudo de Mérito Nacional, os semifinalistas têm a oportunidade de se tornarem finalistas e concorrer a cerca de 7.500 Bolsas de Estudo de Mérito Nacional, a nível nacional. Os prémios são apoiados pela organização e aproximadamente 410 empresas e instituições de ensino, para "honrar os campeões escolásticos da nação e encorajar a busca da excelência académica".

Cerca de 1,6 milhões de juniores em mais de 22.000 escolas secundárias entraram no programa de Bolsas de Estudo de Mérito Nacional de 2019, tomando o PSAT 2017, que serve como um ecrã inicial dos participantes no programa. O grupo nacional de semifinalistas, representando menos de um por cento dos finalistas do liceu dos EUA, inclui os candidatos com maior pontuação em cada estado. Dos cerca de 16.000 semifinalistas, espera-se que cerca de 15.000 avancem para se tornarem finalistas. Os bolseiros são seleccionados com base nas suas competências, realizações e potencial de sucesso académico a nível universitário.

Os rapazes latinos de Roxbury que este ano ganharam reconhecimento incluem os semifinalistas Tomas Gustafsson, Nate Lopes, Taalin RaoShah, Ben Rounds, e Erik Zou; e os homenageados Adam Berk, Jared Brosnan, John Frates, Dominic Gaziano, Isaiah Goldsmith, Ethan Kee, Makoto Kobayashi, Charlie Mazof, Colin Miller, Ben Morris, Kalyan Palepu, Milan Rosen, Gil Rosenthal, Quito Sanchez, Rohan Sheth, Elias Simeonov, Luke Streckenbach, Trey Sullivan, Eric Zaks, e Lucas Zheng.

Um costume honrado na Roxbury Latin é reconhecer, como escola, momentos importantes dentro de várias tradições religiosas. Fazemo-lo, como descreve o director Kerry Brennan, não simplesmente para a busca do conhecimento, nem para celebrar a grande diversidade da nossa escola, mas porque "ao ouvir sobre e a partir das testemunhas destas diferentes tradições de fé, a nossa própria viagem em direcção ao significado e ao cumprimento pode ser muito esperançosamente informada".

No reconhecimento deste ano dos Dias Santos do Alto Judaico, recebemos o Dr. Jerry Katz para falar aos estudantes, professores e funcionários sobre a sua jornada de fé pessoal e o significado de Rosh Hashanah e Yom Kippur. O Dr. Katz é director da escola da Academia Gann, uma escola secundária judaica coeducativa em Waltham.

"Estes feriados judeus marcam dez dias de intensa reflexão entre quando acreditamos que 'os nossos nomes estão escritos no Livro da Vida' (Rosh Hashanah) e quando 'o livro está selado' (Yom Kippur)", disse o Dr. Katz. "Para mim, isso significa reflectir sobre formas como posso ter falhado a marca ao longo do ano, e como posso expiar esses erros".

Depois de descrever a história da sua família de imigrar para os Estados Unidos da Europa com a intenção de assimilar, e depois o seu regresso propositado e dedicado ao judaísmo após a Segunda Guerra Mundial, descreveu como a sua própria identidade como judeu diminuiu e fluiu ao longo dos anos, tornando-se mais central em vários pontos da sua vida.

O Dr. Katz ajudou o público a compreender que "existem mais de 30 expressões diferentes de crença judaica na América, caindo essencialmente em três bandas: Ortodoxa, Conservadora e Reformadora, orientadas de acordo com a forma como determinam "O que é a verdade?".

O próprio Dr. Katz, um judeu reformador, acredita que não pedimos perdão a Deus, mas sim aos nossos semelhantes. Para ele, o facto de os membros da fé judaica se comprometerem a esta reflexão e renovação uma vez por ano implica o compromisso de uma mentalidade saudável, de crescimento, "sempre em evolução, capaz de mudar, capaz de melhorar".

O Dr. Katz tem mais de 40 anos de experiência como professor e líder escolar, incluindo como antigo director da The Park School, que dirigiu durante 20 anos. Entre deixar Park e tornar-se chefe da Academia Gann, o Dr. Katz serviu como chefe de escola na Rodeph Sholom School, uma escola independente judaica K-8 na cidade de Nova Iorque. Hoje ele ajuda a educar os jovens para se tornarem membros confiantes, empenhados e responsáveis da fé judaica.

Na Primavera passada, o então sénior Ben LaFond teve um excelente desempenho nas Olimpíadas Linguísticas Computacionais da América do Norte de 2018, tendo ele próprio ganho um lugar em representação dos Estados Unidos nas Olimpíadas Linguísticas Internacionais (IOL) deste Verão em Praga. Aí o seu sucesso linguístico continuou.

Ben ganhou uma medalha de ouro no concurso individual do IOL de 2018. A sua equipa ("USA Blue") também ganhou o primeiro lugar no concurso da equipa, recebendo - além disso - um prémio pela pontuação média mais alta no concurso individual. (Ben obteve a pontuação individual mais alta no concurso individual "USA Blue"). Ben diz que os próprios eventos foram gratificantes, contudo o destaque para ele foi "sair com mais de 200 crianças que estão (quase) tão interessadas na linguística como eu". Não o teria esperado, mas há outras crianças no mundo... que têm um "fonema favorito".

A IOL é uma das 12 Olimpíadas Internacionais da Ciência para estudantes do ensino secundário. Atrai equipas de jovens linguistas de todo o mundo, armados com capacidades lógicas e de resolução de problemas, pensamento de fora da caixa, paciência e criatividade, para testar as suas mentes contra os puzzles mais difíceis do mundo em linguagem e linguística. Neste 16º concurso anual realizado em Julho em Praga, República Checa, participaram 49 equipas de 29 países, competindo para resolver problemas em diversas línguas, incluindo Creek, Hakhum, Arapesh de montanha, e Xavante.

O júri atribuiu 60 medalhas (13 de ouro, 17 de prata e 30 de bronze), bem como 19 menções honrosas, seis troféus de concurso de equipas, uma taça de equipa para a pontuação média mais alta, e 11 prémios de melhor solução. Ben ficou em sexto lugar entre todos os participantes com uma pontuação global de 81,4. Antes de viajar para Praga para competir com os seus colegas de equipa, Ben treinou ao seu lado durante quatro dias na Carnegie Mellon University. Desde então, Ben começou o seu primeiro ano em Harvard.

"O privilégio não é em si mesmo mau; o que importa é o que fazemos com o privilégio... O privilégio não tem de ser negativo, mas temos de partilhar os nossos recursos e de tomar orientações sobre como usar o nosso privilégio de forma a dar poder àqueles que o não têm". A directora Kerry Brennan alistou as palavras da famosa autora afro-americana, feminista, e activista social Ms. bell hooks, ao dirigir-se aos estudantes, professores e funcionários durante a Abertura do Salão de Outono de Roxbury Latin, a 29 de Agosto.

Embora o calor recordista possa ter amortecido a testa, não amorteceu o espírito, pois o Roxbury Latin começou o seu 374º ano escolar. Antes do início das aulas, o Director Brennan dirigiu-se à escola de Hall-um corpo estudantil de 303, incluindo os 45 rapazes que compõem a nova Sexta Classe, juntamente com 15 rapazes acrescentados às Classes V, IV, e III - sobre o privilégio de frequentar o Roxbury Latin, e sobre o termo privilégio tal como se encontra na cultura actual. O Sr. Brennan, nos seus próprios termos, comparou o privilégio ao "equivalente secular da graça" e acabou por afirmar que "o privilégio sugere sempre oportunidades".

Antes do discurso do director, o presidente de classe I Kevin Demore leu o discurso de John F. Kennedy no Tribunal Geral de Massachusetts em 1961: "Para aqueles a quem muito é dado, muito é necessário". E quando em alguma data futura o Supremo Tribunal de História julgar cada um de nós - registando se no nosso breve tempo de serviço cumprimos as nossas responsabilidades para com o Estado - o nosso sucesso ou fracasso, em qualquer cargo que tenhamos, será medido [por sermos] verdadeiramente homens de coragem, julgamento, integridade, dedicação".

Na sua palestra, o Sr. Brennan ofereceu a sua própria resposta às palavras honradas de JFK, afirmando que estas qualidades de carácter são as mesmas que pretendemos incutir em cada rapaz durante os seus anos de RL. O director Brennan concluiu:

"Ao iniciarmos o nosso ano escolar, o 374º de Roxbury Latin, lembrem-se que a nossa razão mais importante para existir é para vos preparar e inspirar a procurar justiça, melhorar a nossa sociedade para todos os seus membros, e assegurar que os privilégios que conhecemos sejam utilizados em nome de causas reveladoras, transformadoras e generosas. Não desperdice o que lhe foi dado. Mas também não tenha vergonha disso. Desejo-vos um ano em que todos nós possamos começar ou continuar esse bom trabalho".

As cerimónias do dia de abertura concluíram-se com o tradicional aperto de mão de toda a escola, que serve para dar as boas-vindas às pessoas novas na comunidade RL - rapazes e adultos - e para que todos se desejem uns aos outros um início feliz e forte para o ano académico . Veja as fotos do dia aqui.

Graças à generosidade e trabalho árduo de muitos, Roxbury Latin viveu outro ano recorde na angariação de fundos, ultrapassando objectivos ambiciosos tanto para o Fundo Anual como para a doação de capital. Estamos gratos e humilhados pelos benefícios, todos os anos, que nos permitem acolher e apoiar o mais talentoso, interessante, aspirante e eclético coorte de estudantes da Grande Boston; atrair, desenvolver, compensar, e reter um corpo docente excepcionalmente dotado, eficaz e empenhado; e manter o distinto modelo financeiro que apoia a nossa missão e nos permite educar rapazes dedicados e merecedores de Boston e arredores, independentemente da capacidade de pagamento das suas famílias.

Estes presentes permitem a Roxbury Latin preencher a lacuna de 25.000 dólares entre a propina e o custo real da educação de cada rapaz. Também poupam aos estudantes e suas famílias uma média de $15.000 em propinas, em comparação com outras escolas da região de Boston.

Segue-se um olhar sobre o ano de angariação de fundos "pelos números". Uma avaliação mais abrangente do ano 2017-2018 da Roxbury Latin na angariação de fundos aparecerá na edição de Outubro do boletim informativo. Obrigado a todos aqueles cuja crença nesta escola ajudou a fazer a diferença na vida dos rapazes latinos de Roxbury hoje e no futuro.

$3,785,546 Um recorde anual do Fundo

$1,425,956 Um novo recorde de doação dos pais

$1,130,705 Alumni Comissão de Líderes de Alumni ultrapassa $1M pelo quinto ano consecutivo

2.082 Um número recorde de doadores

99% de participação dos pais (a média nas outras escolas da zona de Boston é de 80%)

52% de participação de ex-alunos (a média nas outras escolas da zona de Boston é de 27%)

$25,400,540 Total angariado em presentes de campanha de capital, terminando um ano antes do previsto

A 29 de Julho, os membros do corpo docente John Lieb (matemática) e Andrew Kingsley '12 (inglês) organizaram o Segundo Torneio Anual de Palavras Cruzadas "Boswords" no Palaistra, no campus de Roxbury Latin. Este ano o evento atraiu 165 concorrentes - muitos para quem este foi um primeiro torneio de palavras cruzadas. (Antes do torneio, Boswords ganhou até uma ficha do construtor de palavras cruzadas do The Washington Post, Evan Birnholz).

O evento agora popular atrai jovens e adultos que podem inscrever-se para as divisões avançadas ou principiantes, ou como um par. Ao longo de uma tarde, resolvem puzzles desenvolvidos por oito construtores diferentes. (Os puzzles do torneio deste ano, bem como do ano passado, estão disponíveis no sítio Web Boswords 2018).

Na ronda do campeonato, os três primeiros classificados ao quadrado para o título Boswords, que acabou por ir para a solver Katie Hamill. Os prémios variaram desde a taxa de inscrição no Torneio Americano de Palavras Cruzadas de 2018, às inscrições no Clube Americano de Palavras Cruzadas de Valores, até um livro de palavras cruzadas à escolha do vencedor. Para além de resolverem as palavras cruzadas, os frequentadores de Boswords tiveram a oportunidade de se ligarem a outros solucionadores de toda a área.

À beira dos 50 acres de floresta não desenvolvida de Roxbury Latin está a mais recente - e mais invulgar - adição de campus da escola: uma sala de aula exterior com 80 alunos, equipada com um quadro branco seguro e uma mesa de professores que duplica como recipiente de armazenamento estanque. A sala de aula foi concluída em Maio e já foi utilizada - mais recentemente pelo corpo docente durante as reuniões de fim de ano. Quando as aulas começarem em Agosto (e quando o tempo o permitir!), a sala de aula acolherá um fluxo constante de alunos e professores durante todo o ano lectivo.

Os professores de todos os departamentos académicos estão ansiosos por tirar partido do novo espaço - ninguém mais do que a professora de ciências Elizabeth Carroll, cujos alunos da Classe VI de Design Natural passam as primeiras quatro semanas do ano lectivo a trabalhar diariamente na floresta de R.L., aprendendo os fundamentos do processo científico: como fazer observações científicas, recolher dados, formular uma hipótese, e testá-la. A nova sala de aula ao ar livre permitirá uma transição perfeita entre a instrução tradicional e a exploração dos alunos no campo. Da mesma forma, a turma de Ciências Ambientais da Sra. Carroll, na Classe I, passa várias semanas no exterior no Outono a aprender como os ecossistemas funcionam e como "ler a paisagem florestal" - observando os detalhes das condições florestais actuais e determinando a história desse local em particular.

A sala de aula ao ar livre foi possível graças às generosas contribuições de membros da comunidade R.L. O Arthur Vining Davis Science Fund concedeu uma bolsa à escola para a construção do espaço, e a Liberty Cedar Company of West Kingston, Rhode Island, forneceu os 16 bancos de madeira de carvalho recuperados da sala de aula.

Brendan Gibbons (II) relatou sobre o novo espaço de aulas na edição da Primavera de The Tripod; nesse artigo citou Cam Keough (II), que está ansioso por experimentar as aulas ao ar livre: "[É] emocionante que a R.L. esteja a ramificar-se e a implementar novos métodos de ensino que desafiam a aprendizagem tradicional".

Esta primavera marcou o segundo ano do popular programa RL@Work. Liderado por Andy Chappell, Director de Estudos e Iniciativas Estratégicas da R.L., o programa proporciona aos rapazes uma experiência fora do campus de descoberta e crescimento - através de visitas a locais de trabalho, encontros com profissionais, discussões de grupo facilitadas, reflexão individual, e envolvimento em desafios de concepção prática e estudos de caso. Consistente com a missão da escola, o programa ajuda os rapazes a imaginar como poderão "liderar e servir" nos próximos anos. RL@Work oferece aos rapazes exposição a várias profissões e tipos de liderança, desafiando problemas do mundo real, e soluções no fabrico, preparando-os para a cidadania, serviço, trabalho, e o mundo.

Mais de quarenta ex-alunos generosos, pais, antigos pais de R.L., e amigos dos escritores escolares, advogados, médicos, engenheiros, juízes, promotores, investidores, professores, empresários - partilharam o seu tempo e paixões com 53 rapazes da Classe II durante os últimos dias do ano lectivo. Os rapazes viajaram por Boston e Cambridge durante quatro dias, tendo muitos deles experimentado pela primeira vez a experiência de viajar de MBTA.

O primeiro dos quatro dias do programa centrou-se na ciência e medicina, durante os quais pequenos grupos de rapazes de Classe II passaram a manhã em várias instituições médicas e de investigação. No Laboratório MEDscience Simulation Lab de Harvard, os rapazes coseram suturas e avaliaram os sinais vitais em "manequins" de alta tecnologia concebidos para piscar, sangrar, pulsar e chorar, conforme apropriado. Um grupo praticou as suas competências em cirurgia laparoscópica no Centro de Simulação Médica STRATUS no Brigham and Women's Hospital. Outro grupo visitou o Boston Sports and Shoulder Center e uma companhia médica local onde repararam ombros e joelhos, utilizando bonecos de simulação de última geração. Finalmente, seis rapazes tiveram a experiência única na vida de se esfregarem em duas cirurgias de bypass cardíaco, ao cuidado do Dr. Streckenbach, um anestesista do Mass General Hospital e pais de dois rapazes do R.L. O grupo inteiro reuniu-se mais tarde nessa tarde no campus do MIT para ouvir o Sr. Iqbal Dhaliwal P'21 e a sua equipa no Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), onde investigadores estão a combater a pobreza em todo o mundo com soluções tangíveis, baseadas na economia.

Os dois e três dias do programa centraram-se no empreendedorismo de todos os tipos. Uma manhã começou com uma apresentação do jornalista vencedor do Prémio Pulitzer e do pai do R.L. Gareth Cook, que falou com rapazes sobre as recompensas e os perigos do jornalismo no clima actual. Após uma discussão com o Sr. Cook na Sala Coral Evans, os rapazes e os seus acompanhantes caminharam até à estação de comboios pendular mais próxima para se dirigirem para a cidade, para reuniões e actividades com empresas de tecnologia, investidores imobiliários, designers, e uma gama de indivíduos que trabalham em soluções inovadoras e interdisciplinares através do Media Lab do MIT, coordenado pelo pai da R.L. John Werner.

O último dia do programa centrou-se no direito e no serviço público e, em pequenos grupos, os estudantes encontraram-se com cerca de vinte homens e mulheres cujo trabalho de vida se centra, sob várias formas, na justiça. Desde um advogado assistente dos EUA, a um advogado de defesa criminal de colarinho branco, a um advogado imobiliário e imobiliário, a um painel liderado pelo Procurador Distrital de Suffolk County Dan Conley P'14, os rapazes ganharam uma perspectiva sobre as muitas formas que uma carreira jurídica, e uma carreira no serviço público, pode assumir.

O culminar dos quatro dias encontrou os rapazes no Champions Club em Fenway Park com três membros da franquia Red Sox, incluindo Mike Regan '04, Director Assistente da Administração do Basebol; Steve Kelley '09, Director de Desenvolvimento de Negócios; e Tim Zue, Vice-Presidente Executivo e CFO do Boston Red Sox. O trio reforçou para os rapazes, em virtude das suas próprias experiências profissionais, os temas que mais de quatro dias se tinham tornado familiares em qualquer busca bem sucedida, independentemente da profissão ou disciplina: a importância do trabalho de equipa e da comunicação; a vontade de falhar e aprender com esse fracasso; criar redes e desenvolver relações; estar aberto ao desconhecido, e explorar novas ideias; trabalhar arduamente e ser persistente; e compreender que o caminho para o sucesso significativo nem sempre é tradicional ou simples. (Depois disso, os rapazes ficaram com membros da faculdade a ver os Red Sox vencerem os Toronto Blue Jays, 8-3, sob céus ensolarados).

Os rapazes tiram muitas lições e inspiração de quatro dias intensivos. Um reflectiu: "Como Marvin disse no Mass General: 'Faça algo que - por muito stress que possa estar no trabalho num dia - ainda o faça feliz por voltar no dia seguinte'". Outro disse: "É evidente que R.L. está a preparar-me para uma vida de trabalho e de serviço". Agora posso verdadeiramente ver para que é que estou a trabalhar".

Estamos gratos aos mais de 40 homens e mulheres que generosamente partilharam o seu tempo, talentos e espaços para fornecer aos nossos rapazes uma visão privilegiada sobre tantas possibilidades e caminhos em direcção a perseguições significativas:

Andrew Eyre '02, Stratus Center for Medical Simulation, Brigham and Women's Julie Joyal e Dr. Britt Lee P'22, Harvard Medical School, MEDscience Simulation Lab Scott Streckenbach P'19, '22, Mass General Hospital Paul Weitzel '86, P'16, '18, '20, '22, Boston Sports and Shoulder Center, New England Baptist Hospital Iqbal Dhaliwal, P'21, Director Executivo do Abdul Latif Jameel Poverty Action LabGareth Cook, P'20, New York Times Magazine, Escritora Contribuinte Peggy Eysenbach, Nancy Adams, e Matt McCambridge '94, MIT D-Lab e Edgerton Center Lou Goldish, MIT Venture Mentoring Service Dave Grossman '97 e Jake Grossman '00, Grossman Companies Gavin Murphy '98, Annkissam Eben Pingree '00, Evertrue John Werner, P'21, MIT Media Lab, CEO da Aria e Vice Presidente da Meta Michael Berk P'19, '21, TA Associates Chris Mitchell '89, Spectrum Equity Greg Schmergel '86 e Rahul Sen, Nantero Ron Allen '95, Shire, e Dave Giordano '96, Giordano e Chavous Mark Balthazard P'13, '14, Assistant US Attorney, e Greg Noonan '94, Hogan Lovells Paul Evans '03, e Bob O'Connor '85, DLA Piper Guy Green '13, Peter Walkingshaw '06, Peter Rosenberg P'05, '09, e John Wang, P'24, Ropes e Gray Tim Silva '88, e Arjun Jaikumar, '01, WilmerHaleDan Conley, P'14, Suffolk County AttorneyAttorneys Frank Kanin '06, Pat Haggan, Peter Pasciucco '01, Ramon Pascual '07, Gavin Pittore '12, Rob Settana '01, Ed Zabin, P'23 Tim Zue, Steve Kelley '09, Mike Regan '04, Boston Red Sox Organization