Roxbury Latin é uma comunidade democraticamente reunida, onde indivíduos de uma diversidade de origens são reunidos por objectivos partilhados e ideais comuns.

Comunidade e Cultura em Roxbury Latin

Roxbury Latin é uma comunidade reunida democraticamente, uma escola onde indivíduos de uma grande diversidade de origens são reunidos por objectivos partilhados e ideais comuns. A formação do carácter, no coração de quem somos e do que fazemos, significa que pretendemos educar os rapazes não apenas para os seus próprios ganhos intelectuais, mas para que possam compreender a sua responsabilidade de contribuir de forma significativa e positiva para o todo e, em última análise, para a sociedade. A preocupação permanente pela justiça, pela justiça, pela forma como podemos afectar positivamente várias comunidades são características que a faculdade de Roxbury Latin pretende não só ensinar, mas também modelar e insistir para todos os estudantes. Também trabalhamos para ajudar os rapazes a descobrir a alegria de conhecer e compreender outros cujas circunstâncias, crenças, e interesses são diferentes dos seus.

Como conselheiros - guiados pela nossa promessa primária de conhecer e amar cada rapaz - procuramos ser eficazes na compreensão e na defesa de cada rapaz, tendo sempre em mente quais poderão ser os seus atributos, dons e desafios únicos. Em tudo o que fazemos, procuramos equilibrar o melhor do latim de Roxbury - o melhor das nossas tradições, das nossas relações, e da nossa história como uma escola antiga e clássica - com vista a um crescimento positivo, e com profunda consciência de quem somos, onde estivemos, e do que pretendemos ser.

O nosso objectivo é assegurar que o Roxbury Latin seja um lugar acolhedor, inclusivo e de apoio para cada aluno aprender e crescer. Cada espaço em Roxbury Latin deve ser, e deve ser, um espaço seguro para todos. Uma parte do nosso trabalho é assegurar que tal seja o caso. A outra parte do nosso trabalho implica o envolvimento com os estudantes para gerar oportunidades de discussão, algumas das quais são gerais e inclusivas, outras são adaptadas a grupos de identidade mais específicos. Estas conversas visam ser aquelas em que os estudantes se sentem seguros na partilha, mas também oportunidades para ouvir, ligar, reflectir, e aprender.

Servir as necessidades dos rapazes aos nossos cuidados requer consideração, conversa e esforço contínuos. Valorizamos a variedade de perspectivas que os indivíduos trazem para a escola e exigimos que estudantes e adultos respeitem os antecedentes e experiências uns dos outros, bem como tenham oportunidades de discutir, discordar, fazer perguntas e procurar compreender, especialmente quando se trata de questões de raça, identidade, ou tópicos de justiça social. Da mesma forma que encorajamos os nossos estudantes a persistir através de empreendimentos difíceis mas dignos, o nosso objectivo é modelar esse empenho e persistência.

Abaixo estão algumas das formas pelas quais Roxbury Latin se esforça por desenvolver uma colecção de indivíduos díspares, distintos e independentes num "bando de irmãos" coeso e colaborativo unificado por uma missão comum e uma dedicação partilhada à excelência, ao mesmo tempo que é enriquecido, aprofundado e enriquecido pela diversidade de experiências, antecedentes e perspectivas.

  • Admissão e Inscrição de Necessidades

    Durante mais de 20 anos, Roxbury Latin tem mantido uma política de admissão e inscrição cega, através da qual os estudantes são admitidos e matriculados sem ter em conta a capacidade de pagamento das suas famílias. Fiel às raízes de Roxbury Latin, os rapazes são matriculados por mérito. Este compromisso permite-nos atrair um corpo estudantil trabalhador e capaz, proveniente de meios sociais, económicos, raciais, étnicos, e religiosos diferentes. Garantimos que cada estudante tem igual acesso a toda a gama de ofertas de Roxbury Latin - o que inclui todos os programas atléticos e extracurriculares, todos fora do campus e oportunidades de viagem, acesso a serviços de preparação para testes e serviços psicológicos. Insistimos que os nossos rapazes - bem como o nosso corpo docente e pessoal - se comprometam com o modelo generalista, procurando envolvimento e investimento em muitas actividades e ofertas, e procuramos rapazes com personalidades vibrantes e interesses apaixonados que tenham uma capacidade de envolvimento profundo e amplo. É, portanto, natural que os rapazes experimentem e experimentem vários papéis, descobrindo talentos e paixões e cultivando capacidades de liderança, bem como colaboração. Na RL, espera-se que alguém tente, e é apoiado caso falhe. Em todos estes esforços, o nosso objectivo ao longo de muitos anos tem sido um profundo compromisso com a diversidade.

  • Avaliação e Renovação Curricular

    Todos os anos, como parte do nosso exercício de mapeamento curricular, analisamos de perto todas as notas e cursos para explorar formas de incorporar novos textos, adicionar novas vozes, e ligar temas cobertos em múltiplas disciplinas. O nosso objectivo é assegurar que todos nós fazemos a nossa parte para sermos inclusivos, relevantes e equilibrados no conteúdo abrangido e nas lições implicadas, ansiosos por que os nossos rapazes beneficiem de uma nova reflexão sobre o conteúdo, competências, e a sua aplicação à medida que avançam daqui para o mundo.

    No Verão de 2020, o Director Assistente de Programa e o Director de Comunidade e Cultura reuniram-se individualmente com cada presidente de departamento, e depois com o Comité Curricular, para avaliar com o corpo docente onde poderíamos fazer alterações no currículo para centrar as vozes minoritárias e alargar a exploração específica dos rapazes dentro dos Estados Unidos e cursos de história global, e cursos de inglês, mas também em Ciência Ambiental, Música, Clássicos, Língua Moderna, e cursos de saúde, por exemplo. Este exercício de objectivos a curto prazo resultou em mudanças para o ano lectivo 2020-2021, incluindo pelo menos um novo romance, peça, colecção de poemas ou contos em cada nível do currículo de Inglês; em História, um compromisso contínuo de oferecer uma electiva da escola superior centrada em diversas perspectivas e culturas (recentemente cursos em Raça e Género, e Três Ilhas Caraíbas), bem como acrescentar fontes primárias de diferentes perspectivas aos cursos que cada rapaz encontra. Outros departamentos estão também a analisar o seu currículo através de uma lente de equidade, diversidade, e inclusão e a acrescentar unidades, leituras e reflexões ao longo do ano. O aperfeiçoamento de unidades no curso de História do Grau 7, por exemplo, que se centra na História de Boston, terá estudantes a explorar mais plenamente as contribuições afro-americanas e nativo-americanas para a História de Boston; no Grau 8, o Departamento de Clássicos tem como objectivo proporcionar uma visão ainda mais cosmopolita do mundo romano, passando o tempo a explorar os confrontos romanos com o Norte de África e os Cartagineses; e nas aulas de inglês entre os graus foram acrescentadas novas leituras ao currículo, incluindo Hansberry's Uma Raisin in the Sun, Whitehead's The Nickel Boys, Cisneros's The House on Mango Street, Morrison's Song of Solomon, e Douglass's Narrative of the Life of Frederick Douglass.

    Em 2007, decidimos que os nossos estudantes precisavam de ser mais globais e, por isso, lançámos os programas de imersão de Roxbury Latin em França e Espanha, viagens a Roma e Grécia, e várias outras viagens que levaram rapazes para o Noroeste deste país, África Sub-Sahariana, Austrália, Índia, China, por todos os Estados Unidos, para a América do Sul, e para vários países da Europa. Roxbury Latin goza de uma relação de irmão escolar com a lendária Escola Maru-a-Pula no Botswana. Todos os Verões, os rapazes da RL estão lá em residência, e muitas vezes os seus alunos visitam-nos aqui em Boston, vivendo com famílias da RL e participando em aulas e na vida escolar, como parte de um intercâmbio estudantil.

    Há quase 20 anos que oferecemos aos rapazes mais velhos interessantes eletivas na história. Por vezes, como em 2020, com o Professor Zine Magubane (que ministrou o curso Raça e Género), as eletivas oferecidas são o resultado da contratação de Smith Scholars com especialidades particulares. Em 2021-2022, por exemplo, o Professor Brian Purnell será o Smith Scholar da escola, ministrando um curso eletivo intitulado História do Movimento dos Direitos Civis.

    Outras vezes, contudo, os cursos são o resultado de prioridades articuladas e da vontade dos membros do departamento de esticar o seu ensino. Tivemos a sorte de ter eleitores como o Médio Oriente, a China Moderna, a Índia Moderna, Vidas da América Latina, Primeira Guerra Mundial, Questões Globais Contemporâneas, História Mundial, Política Externa dos EUA, Colombo a Chávez, Economia da Globalização, Fronteiras, O Mundo Medieval na Antiguidade, e os Estudos Bíblicos, bem como História Europeia Moderna, Economia, Governo e Política, e História da Arte. Na nossa busca contínua de oferecer cursos derivados não europeus, este ano iremos oferecer Três ilhas das Caraíbas: Cuba, República Dominicana e Haiti e Porto Rico. Este curso - ministrado pelo Dr. Ernesto Guerra - utilizará a história, a política, a literatura e a cultura para fomentar a apreciação e a compreensão destes importantes países e culturas no nosso próprio hemisfério.

    Finalmente, vários membros do corpo docente estão actualmente a conduzir uma auto-auditoria dos sistemas, práticas e políticas da escola - centrada na equidade, inclusão e diversidade - com a assistência da empresa de investigação em educação EAB. Os departamentos incluídos na auditoria não são apenas departamentos académicos, mas também escritórios tais como tecnologia, orientação universitária e assuntos de desenvolvimento/alumínio.

    Este trabalho está em curso, e nunca está completo. Com objectivos a curto, médio e longo prazo, estamos empenhados em continuar e melhorar este trabalho à medida que avançamos, sempre com as nossas raízes como escola Clássica e a nossa missão distinta em mente.

  • Salões: Uma Gama de Vozes e Tópicos

    Uma parte chave e única do programa de Roxbury Latin é a nossa tradição de salões de alta qualidade. Em alguns casos, os oradores e intérpretes destinam-se a alargar e aprofundar o nosso programa existente, representando excelências de todos os tipos. Os salões também se destinam a colocar à frente das questões escolares que não são rotineiramente abordadas nos nossos cursos e permitir a expansão da visão dos rapazes sobre o mundo, a nação, e as suas comunidades. Trabalhamos sempre arduamente para assegurar que os indivíduos que convidamos a falar com os rapazes e o corpo docente representam uma vasta gama de perspectivas, antecedentes, identidades, profissões, paixões e conhecimentos.

    Em celebração do 375º aniversário da RL, trouxemos para a escola quase vinte alunos diferentes que representaram a grande diversidade da escola, e oferecemos testemunhos sobre as suas vidas e as suas contribuições úteis desde o seu tempo como alunos da RL. Além disso, lançado pela leitura opcional, em toda a escola, do livro Desalojados por Matthew Desmond, prosseguimos um estudo sobre a pobreza e os sem-abrigo em Boston e não só. Uma série de oradores, e o nosso próprio projecto de construção de camas, sublinharam a responsabilidade que temos tanto de compreender a injustiça sistémica, como de resolver, nas nossas próprias vidas, fazer algo para ajudar.

    Como a bolsista Smith de 2019-2020, a Dra. Zine Magubane, socióloga do Boston College, esteve connosco por um período liderando uma electiva sobre raça e género; ela também proferiu dois memoráveis Halls, um centrado nas histórias interligadas de Booker T. Washington e do ex-aluno da RL William Baldwin, Classe de 1881. O nosso Bolseiro Smith 2021-2022 é o Dr. Brian Purnell, professor de Estudos Africanos e História no Bowdoin College. Ensinará um electivo de Primavera na RL intitulado História do Movimento dos Direitos Civis.

    Alguns oradores recentes da Sala de Conferências incluem:
    Gita Gopinath, Economista-Chefe do Fundo Monetário Internacional
    Frantz Alphonse '90, Fundador e Director Geral da AP Capital Holdings

    Arundhathi Subramaniam, poeta galardoado
    Mohamad Hafez, artista visual e activista
    Adam Foss, Fundador do Impacto do Procurador
    Derek Ho '92, sócio da Kellogg Hansen
    Bo Menkiti '95, Fundador e CEO da Keller Williams Capital Properties
    Nikita Stewart, New York Times jornalista e colaborador do "Projecto 1619
    Dalia Hochman, Chefe da Academia Gann
    John Semper '70, argumentista e artista de animação
    Alex Myers, autor e defensor dos transgéneros
    Vanessa Calderon-Rosado, CEO da IBA-Inquilinos Boricuas en Accion
    Bill Walczak, Fundador da Codman Square Health
    Iqbal Dhaliwal, Director Executivo do Laboratório de Acção contra a Pobreza de Jameel
    Mansoor Shams, Fundador de The Muslim Marine
    Harriet Elam-Thomas, membro vitalício do Serviço de Estrangeiros dos EUA
    Swami Tyagananda, Capelão Hindu do MIT e Harvard
    Juan Enríquez, autor, tecnólogo e especialista em ciências da vida
    Nahid Bhadelia, médico de doenças infecciosas

    O nosso objectivo é acolher todos os anos oradores que representem um leque diversificado de origens, perspectivas e profissões, mas também alguns que falem directamente sobre questões de raça e justiça social, de vários ângulos.

    Todos os anos, esperamos que rapazes e adultos partilhem elementos das suas identidades, culturas e tradições das quais se orgulhem com os seus colegas de escola e o corpo docente, durante o Hall ou de outras formas ao longo do ano. Entre estas tradições encontram-se apresentações anuais sobre as grandes tradições de fé do mundo. A escola também organiza regularmente fóruns sobre vários temas - eventos actuais, aniversários históricos, temas relacionados com responsabilidade social ou justiça social - que reúnem rapazes e adultos para partilhar as suas perspectivas e debater respeitosamente diferentes pontos de vista. Continuaremos a construir sobre estas ofertas e oportunidades.

  • Desenvolvimento Profissional

    A educação contínua do nosso corpo docente e pessoal é uma prioridade em Roxbury Latin. Todos os anos, muitos adultos da RL seguem cursos centrados nas suas disciplinas académicas, tecnologia e pedagogia emergentes, ensinando e cuidando de rapazes adolescentes, e compreendendo tópicos relacionados com equidade, diversidade, e inclusão, de modo a melhor apoiar os nossos estudantes. Nos últimos anos, temos, como corpo docente completo, empenhado no desenvolvimento profissional centrado neste último.

    Em 2018, o corpo docente e o pessoal começaram o ano lectivo com uma sessão em três partes centrada na compreensão e no apoio, em particular, aos rapazes de cor. O corpo docente assistiu ao filme Promessa Americana; participaram em discussões de pequenos grupos sobre o filme; e ouviram depois um painel de ex-alunos de cor da RL em idade universitária, que partilharam as suas experiências do latim Roxbury e da faculdade.

    Em 2019, através da parceria da escola com a Penn's Graduate School of Education, dois educadores da Racial Empowerment Collaborative passaram um dia com o corpo docente e o pessoal discutindo preconceitos e como estes são formados; compreendendo intenção versus impacto; e estabelecendo uma linguagem comum que todos podemos alistar para discutir temas de diversidade, equidade e inclusão de forma ponderada e respeitosa uns com os outros.

    Em 2020, o Dr. Derrick Gay - um dos principais pensadores do país sobre a forma como as escolas enfrentam os desafios da diferença - encontrou-se com o corpo docente e o pessoal para contextualizar e discutir questões de diversidade e raça dentro das escolas, como as culturas das escolas individuais informam este trabalho, e técnicas e filosofias que o corpo docente pode utilizar para abordar questões de diversidade para melhor apoiar os estudantes ao seu cuidado.

    Durante o Verão de 2020, membros da faculdade e do pessoal participaram num grupo de discussão semanal no qual encontraram alguns dos escritos e filmes mais provocadores da época sobre temas de raça, incluindo o filme 13 de Ava Duvernay, o livro de Ibram X. Kendi How to be an Antiracist, e o livro de Ta-Nehisi Coates Between the World and Me. Durante o ano lectivo de 2020-2021, o corpo docente e o pessoal também participaram num grupo de leitura e discussão durante quatro meses que incluiu So You Want to Talk About Race de Ijeoma Oluo e outros suplementos.

    Em 2021, Roxbury Latin lançou um novo modelo de desenvolvimento profissional para membros do corpo docente, que inclui três princípios: ensino e aprendizagem; diversidade, equidade, e inclusão; e servir rapazes. A partir do ano lectivo de 2021-2022, os professores irão alternar os seus compromissos anuais de desenvolvimento profissional entre estes três temas, de modo a que o seu trabalho ao longo de três anos abranja cada tema. Este ano, um terço do corpo docente levará a cabo projectos profissionais de DEI com a assistência do Reitor da Faculdade, e do Director e Director Adjunto da Comunidade e Cultura.

    A escola apoia membros do corpo docente e do pessoal - assim como rapazes - que desejem participar em conferências ou outras oportunidades para aprender mais sobre questões de raça, equidade, e apoiar o nosso grupo diversificado de rapazes. Algumas destas oportunidades recentes incluíram a Conferência de Pessoas de Cor do NAIS, bem como a Conferência Nacional Anti-Racismo 2020 Teach-In e a Conferência de Adolescentes concorrente para estudantes no Verão de 2020.

  • Contratação e apoio a docentes e pessoal

    O nosso objectivo é que o nosso corpo docente e o nosso pessoal reflictam a mesma diversidade de origens e experiências que os estudantes latinos de Roxbury representam. Esse trabalho deve incluir tanto a atracção como a contratação de um grupo talentoso e diversificado de adultos - incluindo mulheres, pessoas de cor, indivíduos com diversos antecedentes religiosos - e também apoiá-los e mantê-los uma vez que façam parte da comunidade RL.

    Todos os anos, estabelecemos parcerias com várias organizações que nos ajudam a atrair diversos candidatos para Roxbury Latin - incluindo a NEMNET, e as feiras de contratação NAIS, centradas na atracção de candidatos de minorias. Através do nosso programa Penn Fellows trazemos, todos os anos, dois novos e jovens membros do corpo docente para Roxbury Latin, com especial enfoque na introdução de novas perspectivas, aprendendo sobre novas oportunidades curriculares e pedagógicas, e atraindo mulheres, pessoas de cor, e indivíduos LGBTQ para a nossa escola. Os nossos Penn Fellows nos últimos anos têm sido amplamente representativos de uma gama de vozes, perspectivas e antecedentes, e o nosso objectivo é construir sobre essa realidade e sobre o grande valor que eles trazem à nossa escola. Este programa, agora em onze escolas diferentes, destina-se a "alargar o funil" para atrair uma coorte diversa para o trabalho escolar independente.

  • Serviço Comunitário

    Os rapazes da RL são admoestados a "liderar e servir", e o nosso programa de serviço comunitário de longa data e robusto é um pilar fundamental da nossa missão. Os objectivos do programa de serviço incluem a construção de relações, a introdução dos estudantes a espaços e indivíduos que de outra forma poderiam nunca conhecer, e a abertura dos olhos dos rapazes para as experiências dos nossos vizinhos em Boston e arredores.

    Os rapazes estão empenhados tanto em projectos de serviço específicos da turma, como em outras oportunidades de serviço opcionais ao longo do ano. Os rapazes da turma VI fazem visitas regulares à Escola Santa Teresa ao fundo da colina para interagir com os pré-escolares; os rapazes da turma V apoiam iniciativas de combate à fome trabalhando num banco alimentar local e participando todos os anos na Marcha pela Fome; a turma IV visita os idosos no Deutsches Altenheim várias vezes por mês durante todo o ano; os rapazes da turma III trabalham na Haley House, uma organização que serve os sem-abrigo e os residentes de baixa renda de Boston; a turma II dedica horas aos alunos da Escola Epiphany em Dorchester, onde preparam e servem o jantar. Aos sábados de manhã ao longo do ano lectivo, os finalistas preparam e servem o pequeno-almoço para os residentes do abrigo residencial Pine Street Inn, na Jamaica Plain. Finalmente, através da Sociedade Ave Atque Vale da escola, os rapazes da classe sénior servem como portadores de caixão nos serviços de sepultura para homens e mulheres sem abrigo ou indigentes que não têm família para os enterrar.

    O capítulo RL de Habitat for Humanity ajuda a angariar fundos e construir casas para famílias de Boston, e durante dez anos os estudantes têm tutorado os idosos todas as semanas no laboratório de informática da escola para os introduzir e ajudar na utilização de várias tecnologias.

    Através das nossas várias iniciativas de serviço comunitário, pretendemos abrir os olhos dos rapazes e aumentar a sua consciência da comunidade - e do mundo à sua volta - num esforço para gerar compreensão, respeito e compaixão, e para desenvolver jovens humildes, empenhados em servir os outros muito para além dos seus anos de Roxbury em latim e muito para além das nossas paredes.

Se tiver perguntas relacionadas com os esforços da Roxbury Latin para cultivar uma experiência escolar equitativa, solidária, diversificada e inclusiva para todos os seus membros, por favor contacte Darian Reid '05, Reitor de Estudantes e Director de Comunidade e Cultura, ou Jackie Salas, Director Assistente de Comunidade e Cultura. O Sr. Reid serve como membro da equipa de liderança sénior da escola. Ele, juntamente com a Sra. Salas, lidera os esforços contínuos da escola para conhecer e amar cada rapaz, ajudando-nos a intencional e explicitamente expandir as formas como apoiamos, em particular, os estudantes negros e castanhos e todos os estudantes de cor, bem como os estudantes LGBTQ+.

Sr. Darian Reid '05

Reitor de Estudantes; Director de Comunidade e Cultura; John P. Brennan Chairholder em Clássicos

Sr. Darian Reid '05

Título
Reitor de Estudantes; Director de Comunidade e Cultura; John P. Brennan Chairholder em Clássicos

Departamento
Clássicos

Contacte-me
darian.reid@roxburylatin.org

Graus
AB (2009) Bowdoin
Mestrado (2017) St. John's College
MEd (2021) Columbia

Empregado Desde
2010

Sr.ª Jackie Salas

Director Assistente de Comunidade e Cultura, Ciência, Matemática

Sr.ª Jackie Salas

Título
Director Assistente de Comunidade e Cultura, Ciência, Matemática

Departamento
Matemática, Ciência

Contacte-me
jaqueline.salas@roxburylatin.org

Graus
BA (2014) Regis
MEd (2017) Notre Dame

Empregado Desde
2021