决策：布伦南校长带着大问题开启春季学期
在4月5日的春季学期开幕式上，校长凯里-布伦南欢迎师生们从春假中归来，迎来了本学年的最后几个月和他们所代表的希望。布伦南先生讲话的核心是决策--具体来说，就是当风险很高，而前进的道路并不明确时，我们如何去做决定。
"今天我想谈一谈做出选择--大的和小的选择，"布伦南先生开始说。"我们每天都在这样做。而其他人，在更重要的位置上，每天都在代表我们做出选择。当我们年轻时，我们的父母正在为我们做决定。你要穿什么？你要吃什么？你什么时候睡觉？你要去哪里上学？随着时间的推移，随着年龄的增长，儿童和年轻的成年人被赋予了做出更多选择的自由......养育子女（以及延伸到学校教育）的伟大任务之一是为儿童提供工具和训练，并形成健康的习惯，使他们能够更加独立。当然，独立既意味着更大的自由机会，也意味着更大的责任。而随着我们年龄的增长......后果最终会更加戏剧化。更有意义......在我们的生活中存在着重大的决定。有时我们所做的决定与生命或死亡有关--我们自己的或别人的"。
在去年夏天举行的75周年纪念活动的推动下，布伦南先生开始探讨 "有关生命和死亡的最终决定"--在日本广岛和长崎的城市投下原子弹。"1945年8月，哈里-杜鲁门总统作出决定，在这两个城市投放这些新制造的武器，以结束第二次世界大战....。杜鲁门，一个平易近人的密苏里人，急于结束战争。美国人民在随后的近四年里做出了巨大的牺牲，他们渴望恢复正常--家庭团聚，经济在和平时期的基础上运行，保证在很大程度上由我们的力量决定的外交事务将提供可预测性和稳定性。"
在杜鲁门决定投掷原子弹之前，他 "被告知可能会有2万人伤亡--主要是军人。事实上，有2万名日本士兵被杀，但是，在广岛也有超过10万名平民被杀，在长崎也有超过6万名平民。数十万人遭受了可怕的伤害，使他们在余生都无法正常生活。致命气体的存在造成了后代深不可测的出生缺陷。
"在轰炸的一周内，日本向我们的太平洋司令官道格拉斯-麦克阿瑟投降了。几乎是一致的，美国人庆祝一场可怕的战争的结束，并没有过多地纠缠于被释放出来的可怕的新现实。我们从历史文件中知道，日本人被妖魔化了，而德国人和意大利人则没有。这些感觉中是否有根深蒂固的种族偏见？可能吧，是的。这是否使人们更容易为杀害无辜者的行为辩护和忍受？当所有的事情都说完了，以这种方式结束战争的决定是如何做出的？
"在我今天关于决策、做出选择的演讲中，没有比杜鲁门做出的决定更伟大的了。它影响了数百万人。它决定了谁会活着，谁会死去。就像我们每天所做的最简单的决定一样，某些因素导致了重要的结果。我们如何决定？我们如何收集事实？我们与谁协商？我的决定会影响谁？结果是简单的权宜之计，还是有更重要的道德考虑？什么是我的北极星？什么符合我的最佳利益？什么符合团体的最佳利益？国家？全球家庭？我希望你能考虑这个改变世界的事件的影响。"
第二天，4月6日上午，布伦南先生召集学生和教师进行了这次讲座的第二部分，这将使男孩和他们的老师在课堂上进行现场讨论，共同探讨困难的道德决定，以及我们如何作出这些决定。在一次简短的指导性网络研讨会之后，他提出了经典的、具有哲学意义的 电车问题-他提出了几个供讨论的问题，男孩和老师们在这段时间内参与了讨论。