吉尔-沃尔什博士与教师谈社交媒体和青少年问题
"吉尔-沃尔什博士在开幕式上提醒教师们："技术既不是好的，也不是坏的，这完全取决于我们如何使用它。沃尔什博士是波士顿大学的社会学家、研究员和讲师，主要研究青少年发展和社交媒体使用。她的目标是帮助家长和教育工作者围绕青少年社交媒体的使用建立健康的参数，并促进家长、学校和青少年之间围绕技术进行积极和公开的沟通。
沃尔什博士首先引用了大卫-卡尔的话，他将社交媒体比喻为 "一系列吸管，为更大的画面提供了狭窄的视角"。
"我们必须让学生意识到这一现实，"沃尔什博士说，"提醒他们，他们看到的东西是量身定做的，是被操纵的--是由发布者策划的，所以你看到的是他们希望你看到的。"
沃尔什博士讨论了青少年正在出现和演变的 "媒体饮食"，或者说他们如何以及在哪里花时间上网。她解释了她所看到的青春期男孩花在数字浏览（像YouTube这样的网站）、在线游戏和社交媒体上的时间。
她解释说，老年人的 "实践成语 "与在这个数字空间长大的年轻人的成语完全不同。例如，我们理解隐私、有意义的友谊、"良好 "的沟通以及在线与离线二分法的存在的方式有很大不同。
"因为我们成年人不一定知道这一幕，或者对它感到不舒服，所以我们忽略了它，直到它达到危机点，"沃尔什博士说。"我们需要重塑我们的方法。我们不应该关注最新的应用程序，而是应该认识到--不管是什么媒介--年轻人正面临着我们所知道的和精通的挑战：社会压力、做出好的选择、创造健康的界限。"
她就成年人如何就这些话题与学生进行有效沟通提出了建议和见解。她还分享了她对青少年使用网络的最大担忧，如对睡眠的影响、情绪传染和社会比较（身体形象和商业消费）。
正如校长凯里-布伦南与家长们分享的那样，"在RL，关注整个男孩一直是我们使命的核心部分。"针对男孩的方案、研讨会和课程，重点是睡眠、营养和整体健康（身体、心理和情感）等主题，每年都有修改和扩展。在开幕会议上，教师成员相互介绍了与男孩在整个一年中的睡眠和技术使用模式有关的调查结果。所有这些工作都是为了更好地了解和更好地服务于我们所照顾的男孩。
吉尔-沃尔什在波士顿大学获得社会学博士学位，在布朗大学获得公共政策硕士学位，并在哈佛大学获得学士学位。在完成她的研究生课程之前，她在诺贝尔和格林诺夫学校教授、辅导和指导高中生。她最近的工作是研究社交媒体以及在网上记录自我的需求如何改变了青少年的发展道路。她的论文题为《高光片和真实的我：青少年如何构建Facebook的寓言》，是一项多方法的研究，认为Facebook已经成为青少年进行自我反思和对话的公共空间。这项工作已经发展成为一本书，将于2017年出版。沃尔什博士目前教授关于社会和技术之间交叉的本科和研究生水平的课程，重点是千禧一代。