Curiosidade, criatividade, e empenho: Esta é a receita que o Dr. Michael McElro - eminente estudioso de estudos ambientais - sugira para combater os efeitos das alterações climáticas. O primeiro de quatro Smith Visiting Scholars a discutir a ciência e as políticas das alterações climáticas este ano, o Dr. McElroy tem vindo a dedicar-se a este ensino e investigação em Harvard há 47 anos.

Para começar a sua palestra, o Dr. McElroy explicou o "orçamento energético" da Terra - a dinâmica da energia derivada do sol, e como essa energia é absorvida, reflectida, e distribuída. Ele explicou como a presença de vapor de água na nossa atmosfera nos proporciona um clima que sustenta a vida na Terra, e como o aumento do dióxido de carbono na atmosfera altera as condições climáticas.

Basicamente, explicou, a Terra está a absorver mais energia do que a reflectir de volta, aumentando as temperaturas do planeta, especialmente nos nossos oceanos. O calor acumulado nas partes mais profundas do oceano permanecerá mais quente durante mais tempo, contribuindo para mudar as zonas ecológicas, elevar o nível do mar, e tempestades mais poderosas.

As soluções possíveis, sugere o Dr. McElroy, incluem uma mudança global concertada da nossa dependência do carvão e do gás natural para formas renováveis de energia, tais como a eólica e a solar. Isso implicaria um investimento na infra-estrutura do nosso país para apoiar e melhorar a transmissão dessa energia, e uma capacidade de armazenar eficazmente energia derivada de fontes variáveis. "Historicamente", diz o Dr. McElroy, "os Estados Unidos e a China têm sido os maiores contribuintes mundiais para as emissões de gases com efeito de estufa, e dependerá desses países demonstrar liderança e empenho no combate ao aumento do CO2 na atmosfera terrestre".

"Estamos num momento crítico neste planeta, e mudanças significativas terão de ser um investimento colectivo, globalmente e com conectividade internacional", diz o Dr. McElroy, que se encontrou com estudantes e professores após a sua apresentação para responder a perguntas e continuar a conversa.

Depois de servir durante vários anos como Professor de Ciências Atmosféricas do Abbott Lawrence Rotch, o Dr. McElroy foi nomeado Professor de Estudos Ambientais de Gilbert Butler. Também serviu como Director do Centro de Física da Terra e Planetária de Harvard, como Director fundador do Centro para o Ambiente da Universidade de Harvard, e como Presidente fundador do Departamento de Ciências da Terra e Planetárias. Actualmente dirige o Projecto China de Harvard, um programa de investigação interdisciplinar sobre o ambiente atmosférico, sistema energético e economia da China, colaborando entre escolas de Harvard e universidades parceiras na China.

O Dr. McElroy foi homenageado por várias organizações de prestígio, e publicou mais de 250 artigos de revistas, escreveu ou editou seis livros, e foi autor de mais de 30 artigos nas conhecidas revistas Nature and Science. Obteve os seus graus de Bacharel e Doutor em Matemática Aplicada na Queen's University, Belfast, Irlanda do Norte.

Ao longo deste ano, estudantes e professores de R.L. ouvirão quatro proeminentes líderes de pensamento que trabalham no campo da ciência climática e da política de alterações climáticas, incluindo o Dr. Anthony Leiserowitz, a Professora Maria Ivanova, e o antigo administrador da EPA, a Honorável Gina McCarthy.

A fim de promover uma maior compreensão das questões globais, o ex-aluno Robert Smith e a sua esposa, Salua, estabeleceram em Roxbury Latin o Robert P. Smith '58 International Fellowship. Permite à Escola trazer anualmente ao campus académicos visitantes - indivíduos que melhoram os nossos currículos com perspectivas perspicazes sobre o nosso mundo cada vez mais complexo. Oradores anteriores abordaram tópicos que vão desde a modernização na China e Índia até à Primeira Guerra Mundial; globalização económica em África até à cultura e literatura hispânicas.  

O Programa Nacional de Bolsas de Estudo de Mérito anunciou hoje os nomes dos estudantes da Turma de 2018, em todo o país, ganhando reconhecimento pelo seu desempenho académico. Este ano, 11 rapazes latinos de Roxbury foram nomeados semifinalistas do National Merit Scholar, e outros nove receberam elogios dos funcionários do programa.

Neste 63º concurso anual de Bolsas de Estudo de Mérito Nacional, os semifinalistas têm a oportunidade de se tornarem finalistas e concorrer a cerca de 7.500 Bolsas de Estudo de Mérito Nacional, a nível nacional. Os prémios são apoiados pela organização e aproximadamente 450 empresas e instituições educacionais, para "honrar os campeões escolásticos da nação e encorajar a busca da excelência académica".

Cerca de 1,6 milhões de juniores em mais de 22.000 escolas secundárias entraram no programa de Bolsas de Estudo de Mérito Nacional de 2018, tomando o PSAT 2016, que serve de ecrã inicial para os participantes no programa. O grupo nacional de semifinalistas, representando menos de um por cento dos finalistas do liceu dos EUA, inclui os candidatos com maior pontuação em cada estado. Dos cerca de 16.000 semifinalistas, espera-se que cerca de 15.000 avancem para se tornarem finalistas. Os bolseiros são seleccionados com base nas suas competências, realizações e potencial de sucesso académico a nível universitário.

Os rapazes latinos de Roxbury que este ano ganharam reconhecimento incluem os semifinalistas Ben Bryant, Robert Cunningham, Marc de Fontnouvelle, Connor Dowd, Eoghan Downey, James Jaffer, Ben LaFond, David Ma, Andrew White, Reis White, Dylan Zhou; e os homenageados John Golden, Gabriel Grajeda, Paul Kuechler, Zach Levin, Evan Lim, Zach Milton, John Philippides, Andrew Steinberg, e Benjamin Stick.

Em resposta ao impacto devastador do furacão Harvey na cidade de Houston e comunidades circundantes, o Presidente da Câmara Marty Walsh lançou um pedido de ajuda: A campanha "Help for Houston" de Boston mobilizou indivíduos, organizações e empresas para recolher artigos, ajudando os que se encontravam na sequência da tempestade.

Niall Dalton IV plantou a semente que Roxbury Latin poderia envolver. A directora Kerry Brennan e a Directora de Serviços Comunitários Elaine Driscoll apelou aos estudantes, professores, funcionários e pais para contribuírem com o que pudessem - paninhos, fraldas, cobertores, vestuário, artigos alimentares. A colecção encheu as traseiras do Rousmaniere Hall, e na tarde de quinta-feira, os rapazes empacotaram o maior camião da escola para transportar os artigos para a Arena da Comunidade Jim Roche em West Roxbury- um local de entrega na cidade de Boston. Estes artigos contribuíram para o sucesso da condução da cidade, que exigiu um total de nove camiões com reboque de tractores para transportar as mercadorias para Houston.

Obrigado a todos aqueles que contribuíram para a campanha, e um agradecimento especial aos membros da equipa dos Edifícios e Terras, que ajudaram a entregar os donativos em nome da escola.

"As pessoas hesitam em professar o objectivo da felicidade porque sentem que este diminui outras coisas que lhes foram ensinadas a valorizar. O meu argumento é que a felicidade acompanha e complementa de forma viva esses outros valores. De facto, tenho a certeza que a maioria das perseguições, mesmo as aparentemente mais árduas, são reforçadas pela busca paralela da felicidade da pessoa".

Sob um céu ceruleano e um sol brilhante, Roxbury Latin começou o seu 373º ano escolar. Antes do início das aulas, o Director Kerry Brennan dirigiu-se à Escola em Hall- um corpo estudantil de exactamente 300, incluindo os 45 rapazes que compõem a nova sexta classe, juntamente com 16 rapazes acrescentados às classes V, IV, e III - sobre o tema da felicidade, "um substantivo especialmente digno de nota". A saber: "Quanto mais atenção se dedica a si próprio, mais infeliz se torna. Se queres ser feliz, esquece-te de ti próprio. Esqueça tudo - como se parece, como se sente, como vai a sua carreira. Esquece tudo o assunto". No seu discurso, o Sr. Brennan ofereceu a sua própria resposta a Crichton ao atestar a validade da felicidade como um objectivo a perseguir e identificar os esforços humanos que realmente podem trazer felicidade, incluindo muitas coisas que formam a urdidura e a trama da vida escolar. Concluiu: "Praticarão cada dia, espero, enquanto procuram trazer o equilíbrio para as vossas vidas que em parte será representado pelo vosso ser feliz, mas começará com uma atitude, como fazem as coisas mais importantes. Farão disto uma prioridade, sentir, conhecer, aprender a encontrá-lo, e proporcioná-lo aos outros. Na nossa escola, neste jardim de possibilidades, enquanto outros valores e aspirações podem competir pela vossa atenção, que a felicidade seja a vossa constante companheira.... "O cerimonial de abertura concluiu com o aperto de mão da tradição em torno do pátio da escola. Leia aqui o discurso do Director na íntegra. Ver fotos do dia aqui.

"A tecnologia não é boa nem má - tudo depende de como a utilizamos", lembrou a Dra. Jill Walsh aos professores durante as reuniões de abertura. A Dra. Walsh é socióloga, investigadora, e professora na Universidade de Boston, centrada no desenvolvimento da adolescência e no uso das redes sociais. O seu objectivo é ajudar os pais e educadores a estabelecer parâmetros saudáveis em torno do uso das redes sociais na adolescência e promover uma comunicação positiva e aberta em torno da tecnologia entre pais, escolas, e adolescentes.

O Dr. Walsh começou por citar David Carr que comparou os media sociais a uma "série de palhetas que oferecem uma visão estreita de um quadro muito maior".

"Temos de sensibilizar os estudantes para esta realidade", diz o Dr. Walsh, "lembrar-lhes que o que estão a ver é adaptado, manipulado - que é curado pela pessoa que o coloca, para que vejam o que eles querem que vejam".

O Dr. Walsh discutiu as "dietas dos media" emergentes e evolutivas dos adolescentes, ou como e onde passam o seu tempo online. Explicou o que vê como o tempo que os rapazes adolescentes passam em leitores digitais (sites como o YouTube), jogos em linha, e meios de comunicação social.

As "expressões de prática" que os mais velhos têm são simplesmente diferentes das dos jovens que atingiram a maioridade neste espaço digital, explicou ela. Por exemplo, as formas como construímos privacidade, amizade significativa, "boa" comunicação, e a existência de uma dicotomia online versus offline, variam muito.

"Porque nós adultos não conhecemos necessariamente a cena, ou não nos sentimos à vontade com ela, ignoramo-la até chegar ao ponto de crise", diz o Dr. Walsh. "Precisamos de reestruturar a nossa abordagem. Em vez de nos concentrarmos na aplicação mais recente, devemos reconhecer que - independentemente do meio-jovem - os jovens enfrentam desafios que conhecemos e que são bem versados em: pressões sociais, fazer boas escolhas, criar fronteiras saudáveis".

Ela ofereceu sugestões e visão sobre como os adultos podem comunicar eficazmente com os estudantes sobre estes tópicos. Partilhou também as suas maiores preocupações relacionadas com a utilização online dos adolescentes, tais como efeitos no sono, contágio emocional, e comparações sociais (imagem corporal e consumo comercial).

Como o director Kerry Brennan partilhou com os pais, "Na RL, prestar atenção a todo o rapaz tem sido uma parte central da nossa missão durante muito tempo". Programas, workshops e cursos para rapazes, centrados em temas como sono, nutrição e bem-estar geral (físico, psicológico e emocional) têm sido modificados e expandidos todos os anos. Durante as reuniões de abertura, os membros do corpo docente apresentaram uns aos outros conclusões relacionadas com os padrões de sono dos rapazes e o uso da tecnologia ao longo do ano. Todo este trabalho é para melhor compreender e melhor servir os rapazes aos nossos cuidados.

Jill Walsh obteve o seu doutoramento em sociologia pela Universidade de Boston, o seu mestrado em Políticas Públicas pela Universidade de Brown, e o seu bacharelato pela Universidade de Harvard. Antes de completar o seu curso de pós-graduação, ela ensinou, treinou e orientou estudantes do ensino secundário na Noble and Greenough School. O seu trabalho recente examina a forma como os meios de comunicação social, e a necessidade de documentar o self online, alteraram os caminhos para o desenvolvimento adolescente. A sua dissertação intitulada The Highlight Reel and Real Me: How Adolescents Construct the Facebook Fable, é um estudo multi-método argumentando que o Facebook se tornou um espaço público onde os adolescentes se envolvem em auto-reflexão e diálogo. Este trabalho foi desenvolvido num livro que será publicado em 2017. O Dr. Walsh ensina actualmente cursos de graduação e pós-graduação sobre a intersecção entre a sociedade e a tecnologia, com ênfase na geração milenar.

Peter Cahill '15, Ryan Sweeney, e Tim Galvin largarão o disco para o seu 5º torneio anual de angariação de fundos do Torneio de Hóquei de Rua Dot Pot este fim-de-semana. O torneio beneficia um residente de Dorchester e famílias que sofreram uma perda ou uma situação difícil. O criador do torneio e amigo de Peter, Ryan Sweeney, comenta o início do torneio anual Dot Pot, que foi originalmente concebido como um torneio entre vizinhos: "Um amigo nosso tinha um pai que estava a morrer de cancro, por isso decidimos torná-lo numa angariação de fundos para a sua família".

O torneio deste ano ocorre no sábado, 22 de Julho e no domingo, 23 de Julho. Honrará o amigo do bairro Stephen Folan, que está a recuperar de um AVC. 

Leia mais no website do Boston Herald.

A partir do próximo ano académico, Roxbury Latin está a lançar um programa inovador de bolseiros de ensino. Em parceria com a University of Pennsylvania Graduate School of Education, RL está a oferecer aos novos e aspirantes professores do ensino médio e superior a oportunidade de obterem um mestrado em educação enquanto completam bolsas de dois anos de ensino no nosso campus de Roxbury Ocidental. O programa fornece a base para um ensino exemplar, combinando experiência em sala de aula, orientação atenta, e uma compreensão ampla e rica da teoria e pedagogia da aprendizagem. Os bolseiros estão preparados para proporcionar aos seus estudantes uma experiência educacional excepcional. Parte de uma ilustre coorte de bolseiros de dez excelentes escolas independentes (Gilman, Greenwich Academy, Hopkins, North Shore Country Day, Princeton Day, Riverdale Country School, Roxbury Latin, Shipley, St. Anne's-Belfield, e Trinity-NYC), os bolseiros são orientados e ensinados tanto por colegas docentes na RL como por professores na Penn. Roxbury Latin é o único membro de Massachusetts da coorte escolar diurna do Independent School Teaching Residency Program (ISTR).

Não só atingimos, como excedemos o nosso objectivo de 3.450.000 dólares para o Fundo Anual de 2016-2017. As doações do Fundo Anual totalizam $3.711.081, estabelecendo outro recorde. Incrível!

O Presidente do Fundo Anual Bill Maffie '88, os Co-Presidentes da ALGC Bryan Anderson '88, Jay Mitchell '96, Andy McElaney '96 juntamente com os Co-Presidentes do Fundo de Pais Michael e Ellen Berk e os Vice-Presidentes David Bryant e Ellen Berkman fizeram um trabalho notável liderando uma equipa de voluntários dedicados. Como resultado, a participação dos pais é de 99,7 por cento este ano. Os pais angariaram um impressionante $1.328.106 - o décimo ano consecutivo em que as doações dos pais ultrapassaram $1 milhão de dólares. Os nossos antigos voluntários também trabalharam diligentemente para assegurar que o Fundo Anual 2016-2017 fosse um ano de bandeira. Um agradecimento especial ao Comité de Doações de Liderança de Ex-alunos e aos seus membros por mais um ano recorde, arrecadando mais de 1 milhão de dólares pelo terceiro ano consecutivo. No total, os nossos ex-alunos angariaram $1.483.750. Finalmente, continuamos a ser animados pela resposta dos nossos pais do passado que continuam empenhados na missão da RL, uma vez que as suas doações totalizaram 588.362 dólares.

O nível continuado de empenho em Roxbury Latin demonstrado através do Fundo Anual é tanto uma afirmação zumbida da diferença que a Escola faz na vida dos rapazes como um testemunho da devoção incansável dos homens e mulheres que serviram este ano como voluntários do Fundo Anual.

Estendemos a nossa profunda gratidão a todos aqueles que investiram na nossa Escola este ano e nos permitiram preservar o nosso modelo financeiro único. Em nome dos rapazes e do corpo docente - os seus beneficiários - agradecemos o seu apoio contínuo. Não há melhor forma de honrar os rapazes e os seus professores...hoje e sempre. A excelência obrigou, de facto, a uma resposta. Obrigado!