French 1 initiates the student into speaking and understanding the language. From simple and convenient structures and expressions, the student is introduced to more complex and sophisticated words and phrases. He learns to use the present tense, the imperative, the future, the “passé récent,” and the simple past, as well as a number of common irregular verbs. His vocabulary is increased weekly until he is able to express many of the common daily experiences of his life in French. We strive to make the vocabulary and structural lessons as immediate and “relevant” as possible. To that end we use the audio-visual program D’Accord from Vista Higher Learning. This program gives the student the advantages of an immersion method by presenting native speakers in vivid situations, in real settings. At the same time, this course is structured so that the student can learn fundamental linguistic principles efficiently. We also use Premier Livre (an introductory grammar book published by Amsco) to supplement students’ understanding of grammar and syntax.

O francês 2 continua da mesma forma que o francês do primeiro ano, aumentando gradualmente a sofisticação da gramática e sintaxe até o aluno dominar todos os usos estruturais e gramaticais comuns desde o subjuntivo até ao pronome relativo. O seu vocabulário é alargado para incluir expressões e expressões idiomáticas típicas francesas e palavras de vocabulário comum em uso diário em França. O estudante continua a sua iniciação na vida cultural e social francesa e é-lhe dada toda a oportunidade de se expressar na língua. Para além do habitual "diálogo" - uma representação oral de uma situação em francês - o estudante é chamado a memorizar poemas e canções francesas, e é obrigado a apresentar relatórios orais em vários pontos do ano. Ele ainda é classificado tanto no seu trabalho oral como no escrito. Continuamos a utilizar D'Accorde completar esse material com um livro de revisão gramatical, Deuxième Livre (Amsco). Durante o ano, lemos histórias seleccionadas de Les Aventures du Petit Nicolas e, na Primavera, lemos o maravilhoso romance, Le Petit Prince.

O francês 3 completa o estudo do estudante de gramática, sintaxe e vocabulário até ao nível intermédio e desafia-o com formas e expressões mais sofisticadas e complicadas. Os temas estudados incluem a história francesa, geografia, literatura, La Francophonie, a arte francesa, e a França de hoje. Estes são temas de antecipação úteis antes da experiência de imersão na Normandia. A construção do vocabulário centra-se na expansão da capacidade do estudante para se expressar mais plenamente, enfatizando termos, sentimentos e ideias abstractos. As leituras ampliam e reforçam a estrutura e o significado à medida que estimulam o interesse. São escolhidas selecções que respondem às necessidades gramaticais e estruturais do aluno, bem como à sua inquisitividade natural. Tradicionalmente temos lido obras curtas e poemas de escritores franceses conhecidos, incluindo Voltaire, Sartre, e Maupassant. Os estudantes ainda são avaliados nos seus trabalhos orais, bem como nos seus trabalhos escritos. É dada especial ênfase à escrita de ensaios à medida que o estudante desenvolve a sua capacidade de se expressar claramente em francês; é-lhe exigido que escreva pequenos ensaios e composições e que faça apresentações orais a intervalos frequentes. Une Fois pour Toutes serve como o principal livro de origem da gramática. Os estudantes mais fortes são instados a fazer o SAT II francês em Junho.

Open to boys in Classes II and I, Honors French 4 (Language and Culture) works to strengthen and expand the student’s ability to understand and communicate in the French language. Emphasis is placed on listening, speaking, reading, and writing at an advanced level. All classes are conducted in French. We focus on literary, cultural, and social aspects of French life and thought, and le monde francophone. The course addresses themes such as cinema, literary perspectives, women and men, modern politics, and social attitudes. Readings include works by Voltaire, Sartre, Ionesco, and Laye. The student necessarily deepens his understanding of the people as he learns the language; he is also forced to question his own notions and preconceptions as he considers the issues raised. Students are graded on both their oral and written work. Cours Supérieur (Amsco) serves as the grammar text.

Open to boys in Class I, Honors French 5 focuses on readings that span the four hundred years of French artistic and cultural ascendancy, ranging from Molière’s L’Ecole des Femmes to Camus’ L’Etranger. Other important writers that we study in this course are Ronsard, La Fontaine, Corneille, Rostand, Baudelaire, Maupassant, and Ndiaye. Classes are conducted in French, and there are frequent opportunities for grammar review and vocabulary building. This is a discussion-based course, so students are expected to express themselves orally and in writing at an advanced level. Although much of the course focuses on the formal investigation of literary trends and themes, students refine their language skills through class discussions, creative projects, oral presentations, and by writing textual analysis and comparative essays.

O Espanhol 1 inicia os estudantes na compreensão, fala, leitura e escrita do espanhol através de uma variedade de actividades comunicativas que encorajam os estudantes a usar o espanhol de forma autêntica e eficaz. Para este fim, utilizamos o programa Vista Higher Learning's Descubre. Através dos seus envolventes textos, exercícios e vídeos, este programa integra de forma agradável a aprendizagem da gramática e vocabulário espanhóis com temas sociais e culturais espanhóis e hispano-americanos relevantes. À medida que o ano avança, os estudantes são gradualmente expostos a vocabulário e estruturas de frases mais complexas e sofisticadas, e são introduzidos nos seguintes países de língua espanhola: Espanha, Equador, México, Porto Rico, Cuba, Peru, Guatemala, e Chile. No final do ano aprenderam a utilizar o presente, o pretérito e o imperfeito dos verbos regulares, irregulares e com mudança de tronco, e são capazes de expressar muitas das suas experiências diárias comuns em áreas como a vida escolar e familiar, viagens ao estrangeiro, compras e refeições. Todos os trabalhos das aulas são realizados em espanhol.

O espanhol 2 baseia-se nos conhecimentos de vocabulário, gramática e sintaxe dos estudantes até que dominem todas as estruturas e tempos verbais comuns. Continuamos a utilizar o programa Descubre, complementado por poemas cada vez mais sofisticados, peças de teatro curtas e narrativas curtas. Os estudantes continuam a sua iniciação na vida cultural e social espanhola e hispano-americana, e são introduzidos nos seguintes países de língua espanhola: Costa Rica, Argentina, Panamá, Colômbia, Venezuela, Bolívia, Nicarágua, República Dominicana, El Salvador, Honduras, Paraguai, e Uruguai. No final do ano, aprenderam a utilizar comandos familiares e formais e todos os tempos dos estados de espírito indicativos e subjuntivos. São também capazes de partilhar muitas das suas experiências e percepções comuns sobre temas como o local de trabalho, saúde, tecnologia, vida urbana, artes, e acontecimentos actuais. As actividades de sala de aula incluem apresentações orais, debates, e peças de teatro curtas. Todos os trabalhos da aula são realizados em espanhol.

O espanhol 3 aprofunda o conhecimento da gramática, sintaxe e vocabulário dos estudantes através de uma exploração da história, sociedade e cultura de Espanha. Esta é uma investigação antecipada útil antes da experiência de imersão em Cádis. É dada especial ênfase à aquisição das competências linguísticas necessárias para compreender, analisar e criticar na língua-alvo diferentes formas de expressão textual, visual e audiovisual, tais como poemas, ficção narrativa, peças de teatro, ensaios, artigos de jornal, curtas-metragens, documentários, publicidade mediática, pintura e escultura. As actividades de sala de aula incluem apresentações orais formais, representações dramáticas, debates sociais e políticos, e escrita criativa e expositiva.

Open to boys in Class II and I, the aim of Honors Spanish 4 is to develop high competence in oral and written expression by exploring the history and culture of Argentina, Bolivia, Chile, Cuba, Mexico, Peru, and Puerto Rico through some of the most influential films produced in the Spanish-speaking world in the last 75 years. In the process, students will acquire an analytical framework to understand the language of cinema, and will learn the linguistic tools to analyze films, to express their views of complex historical events, to write sophisticated argumentative essays, to create professional screenplays, and to produce their own short films. Thematically, the course will focus on different cultural, social, and political conflicts in the region, as well as on issues of ethnic, racial, social, and sexual identity.

Honors Spanish 5, an elective offered to Class I, focuses on readings by some of the greatest Spanish and Latin-American writers, including Cervantes, Sor Juana, Neruda, García Márquez, Rulfo, Borges, and Isabel Allende. We survey the major literary and artistic movements, their association with history, and their importance in the shaping and understanding of modern Spanish and Latin American culture. Students refine their language skills through class discussions, creative projects, oral presentations, and by writing textual analysis and comparative essays.