French 1 initiates the student into speaking and understanding the language. From simple and convenient structures and expressions, the student is introduced to more complex and sophisticated words and phrases. He learns to use the present tense, the imperative, the future, the “passé récent,” and the simple past, as well as a number of common irregular verbs. His vocabulary is increased weekly until he is able to express many of the common daily experiences of his life in French. We strive to make the vocabulary and structural lessons as immediate and “relevant” as possible. To that end we use the audio-visual program D’Accord from Vista Higher Learning. This program gives the student the advantages of an immersion method by presenting native speakers in vivid situations, in real settings. At the same time, this course is structured so that the student can learn fundamental linguistic principles efficiently. We also use Premier Livre (an introductory grammar book published by Amsco) to supplement students’ understanding of grammar and syntax.

O francês 2 continua da mesma forma que o francês do primeiro ano, aumentando gradualmente a sofisticação da gramática e sintaxe até o aluno dominar todos os usos estruturais e gramaticais comuns desde o subjuntivo até ao pronome relativo. O seu vocabulário é alargado para incluir expressões e expressões idiomáticas típicas francesas e palavras de vocabulário comum em uso diário em França. O estudante continua a sua iniciação na vida cultural e social francesa e é-lhe dada toda a oportunidade de se expressar na língua. Para além do habitual "diálogo" - uma representação oral de uma situação em francês - o estudante é chamado a memorizar poemas e canções francesas, e é obrigado a apresentar relatórios orais em vários pontos do ano. Ele ainda é classificado tanto no seu trabalho oral como no escrito. Continuamos a utilizar D'Accorde completar esse material com um livro de revisão gramatical, Deuxième Livre (Amsco). Durante o ano, lemos histórias seleccionadas de Les Aventures du Petit Nicolas e, na Primavera, lemos o maravilhoso romance, Le Petit Prince.

O francês 3 completa o estudo do estudante de gramática, sintaxe e vocabulário até ao nível intermédio e desafia-o com formas e expressões mais sofisticadas e complicadas. Os temas estudados incluem a história francesa, geografia, literatura, La Francophonie, a arte francesa, e a França de hoje. Estes são temas de antecipação úteis antes da experiência de imersão na Normandia. A construção do vocabulário centra-se na expansão da capacidade do estudante para se expressar mais plenamente, enfatizando termos, sentimentos e ideias abstractos. As leituras ampliam e reforçam a estrutura e o significado à medida que estimulam o interesse. São escolhidas selecções que respondem às necessidades gramaticais e estruturais do aluno, bem como à sua inquisitividade natural. Tradicionalmente temos lido obras curtas e poemas de escritores franceses conhecidos, incluindo Voltaire, Sartre, e Maupassant. Os estudantes ainda são avaliados nos seus trabalhos orais, bem como nos seus trabalhos escritos. É dada especial ênfase à escrita de ensaios à medida que o estudante desenvolve a sua capacidade de se expressar claramente em francês; é-lhe exigido que escreva pequenos ensaios e composições e que faça apresentações orais a intervalos frequentes. Une Fois pour Toutes serve como o principal livro de origem da gramática. Os estudantes mais fortes são instados a fazer o SAT II francês em Junho.

O Francês 4 (Língua e Cultura AP), uma opção oferecida à Classe II, trabalha para reforçar e expandir a capacidade de comunicação e compreensão da língua por parte do aluno. A ênfase é colocada na audição, fala, leitura e escrita a um nível avançado, uma vez que seguimos um programa que prepara os estudantes para o exame AP de Língua Francesa. Concentramo-nos nos aspectos literários, culturais e sociais da vida e pensamento franceses: o cinema, perspectivas literárias, mulheres, política moderna, e atitudes sociais. O estudante aprofunda necessariamente a sua compreensão do povo à medida que aprende a língua; também é forçado a questionar as suas próprias noções e preconceitos, à medida que considera as questões levantadas. Os estudantes são avaliados no seu trabalho oral, bem como no seu trabalho escrito. Francês AP (Um Guia para o Curso de Línguas) serve como um texto básico, complementado por artigos da Internet. Cours Supérieur (Amsco) é utilizado como texto gramatical; os estudantes aprovados que ainda não fizeram o teste SAT II francês são instados a fazê-lo no final do ano.

O Francês 5, uma eletiva oferecida à Classe I, prepara o aluno para o Exame AP de Literatura Francesa enquanto continua a concentrar-se em aumentar a sua capacidade de comunicar e de compreender a língua. Concentramo-nos em leituras que abrangem os quatrocentos anos de ascendência artística e cultural francesa, que vão desde Molière, L'École des Femmes para Camus, L'Étranger. Há oportunidades frequentes de revisão gramatical e de construção de vocabulário. Espera-se que os estudantes se expressem oralmente e por escrito a um nível avançado. Embora grande parte da discussão do curso se centre na investigação formal das tendências e temas literários, o aluno tem a oportunidade de melhorar o seu francês de conversação através de seminários e dissertações semanais.

O Espanhol 1 inicia os estudantes na compreensão, fala, leitura e escrita do espanhol através de uma variedade de actividades comunicativas que encorajam os estudantes a usar o espanhol de forma autêntica e eficaz. Para este fim, utilizamos o programa Vista Higher Learning's Descubre. Através dos seus envolventes textos, exercícios e vídeos, este programa integra de forma agradável a aprendizagem da gramática e vocabulário espanhóis com temas sociais e culturais espanhóis e hispano-americanos relevantes. À medida que o ano avança, os estudantes são gradualmente expostos a vocabulário e estruturas de frases mais complexas e sofisticadas, e são introduzidos nos seguintes países de língua espanhola: Espanha, Equador, México, Porto Rico, Cuba, Peru, Guatemala, e Chile. No final do ano aprenderam a utilizar o presente, o pretérito e o imperfeito dos verbos regulares, irregulares e com mudança de tronco, e são capazes de expressar muitas das suas experiências diárias comuns em áreas como a vida escolar e familiar, viagens ao estrangeiro, compras e refeições. Todos os trabalhos das aulas são realizados em espanhol.

O espanhol 2 baseia-se nos conhecimentos de vocabulário, gramática e sintaxe dos estudantes até que dominem todas as estruturas e tempos verbais comuns. Continuamos a utilizar o programa Descubre, complementado por poemas cada vez mais sofisticados, peças de teatro curtas e narrativas curtas. Os estudantes continuam a sua iniciação na vida cultural e social espanhola e hispano-americana, e são introduzidos nos seguintes países de língua espanhola: Costa Rica, Argentina, Panamá, Colômbia, Venezuela, Bolívia, Nicarágua, República Dominicana, El Salvador, Honduras, Paraguai, e Uruguai. No final do ano, aprenderam a utilizar comandos familiares e formais e todos os tempos dos estados de espírito indicativos e subjuntivos. São também capazes de partilhar muitas das suas experiências e percepções comuns sobre temas como o local de trabalho, saúde, tecnologia, vida urbana, artes, e acontecimentos actuais. As actividades de sala de aula incluem apresentações orais, debates, e peças de teatro curtas. Todos os trabalhos da aula são realizados em espanhol.

O espanhol 3 aprofunda o conhecimento da gramática, sintaxe e vocabulário dos estudantes através de uma exploração da história, sociedade e cultura de Espanha. Esta é uma investigação antecipada útil antes da experiência de imersão em Cádis. É dada especial ênfase à aquisição das competências linguísticas necessárias para compreender, analisar e criticar na língua-alvo diferentes formas de expressão textual, visual e audiovisual, tais como poemas, ficção narrativa, peças de teatro, ensaios, artigos de jornal, curtas-metragens, documentários, publicidade mediática, pintura e escultura. As actividades de sala de aula incluem apresentações orais formais, representações dramáticas, debates sociais e políticos, e escrita criativa e expositiva.

Spanish 4 (Spanish America Through Cinema) develops high competence in oral and written expression by exploring the history and culture of Spanish America through some of the most influential films produced in the region in the last 70 years. In the process, students will acquire an analytical framework to understand the language of cinema and learn the linguistic tools to analyze films and literary texts; to express their views of complex historical and cultural events; to write sophisticated argumentative essays and original screenplays; and to produce their own videos. This course also prepares students for the AP Spanish Language and Culture Exam.

O Espanhol 5, uma opção oferecida à Classe I, segue, e frequentemente expande, o programa proposto para o curso AP de Literatura e Cultura Espanhola. Concentramo-nos nas leituras de alguns dos maiores escritores espanhóis e latino-americanos, incluindo Cervantes, Sor Juana, García Lorca, García Márquez, Fuentes, Borges, e Isabelle Allende. Fazemos um levantamento dos principais movimentos literários e artísticos, da sua associação com a história, e da sua importância na formação e compreensão da cultura moderna espanhola e latino-americana. Os alunos aperfeiçoam as suas competências linguísticas através de discussões nas aulas, apresentações orais, e escrita de análises textuais e ensaios comparativos.