O lugar de Boston na História Humana, informalmente chamado "Raízes & Tiros", é exigido a todos os rapazes da Classe VI. Os alunos desenvolvem uma perspectiva global sobre as raízes históricas de Boston, examinando como os acontecimentos da história mundial moldaram quem somos e como vivemos. Os alunos também exploram os rebentos que brotaram da história de Boston para ter um impacto para além dos limites da cidade - por vezes mesmo a nível global. Ao enfatizar as interacções da geografia, tecnologia e religião na influência de vários sistemas humanos (político, económico e social), os estudantes têm a oportunidade de examinar o movimento das pessoas e os seus caminhos através do tempo para uma melhor compreensão do lugar de Boston na história humana. A ênfase é colocada no desenvolvimento das competências do historiador, na compreensão da evolução da governação na Boston histórica, e na apreciação de Boston como uma cidade cosmopolita numa terra de imigrantes.

Durante o mês de Maio, uma unidade sobre Civics for Class V expande-se sobre os alicerces da governação estabelecidos no currículo histórico da Class VI. Esta unidade foi concebida para reforçar a compreensão dos estudantes sobre como funciona o governo e para explorar formas de os indivíduos poderem, e fazerem, a diferença através da participação e interacção com o governo. A ênfase é colocada no processo eleitoral, no dever de júri, no serviço militar, no ser informado e no caminho para a cidadania. Este curso é ministrado em equipa e beneficia de apresentações de especialistas convidados.

Western Civilization: A Critical Inquiry, required of all boys in Class IV, is an intentionally classical and interdisciplinary course that seeks to provide students with an awareness of humanity’s recurring problems, a perspective on our own time, and an appreciation of consequential historical figures: the complex dilemmas they faced, the decisions they made, and the impact of those decisions. The course also explores how science is reshaping our understanding of the medieval period globally, and raises the sights of boys in terms of arts appreciation by complementing, reinforcing, and supplementing the arts curriculum in other areas of the overall Roxbury Latin experience. In addition to skills development for analytical essays, documented papers and oral presentations, students research, produce and orally defend a model or reproduction of a building (or group of buildings), historical scene, work of art, or artifact from anywhere in the world, making deep and explicit connections to historical themes or ideas from the course, analyzing artistic elements, and applying rhetorical skills.

Modern European History is an elective for members of Class III. Through the study of European history from 1450 (the High Renaissance) to the present, this course traces major developments in political and diplomatic history against a backdrop of social and economic change, creating the context for better understanding contemporary institutions and modern intellectual and cultural forces that fundamentally shape our world today. Emphasis will be placed on analysis of both historical evidence and historical interpretation through class discussion and expression of historical understanding in writing. Because the narrative of European history necessarily involves engagement with the global economic force of imperialism and global conflicts (WWI & WWII), this course seeks to lay a sure foundation for the study of U.S. History and other history department electives.

World Religions, Philosophies, and Multigenerational Histories is an elective for members of Class III. As complex features of history, religions and philosophies deal with life’s big questions and can inform people’s sense of morality in positive ways, but they can also interact with changing social systems and political ideologies with harrowing historical consequences.  In this course, documentary videos provide the 30,000 foot view of the Communist Revolution in China, apartheid in South Africa, the plight of refugees in war-torn Iraq, and the dislocation of indigenous people in the U.S. and Canada. This sets the stage for reading multigenerational, family histories that make the period accessible and observable as different generations of the same family respond to historical change across time. The study of Taoism, Buddhism, Confucianism, Islam, and Native American religion exposes students to the richness of world religions and philosophies as a subject of study, and the family histories of 21st century authors Trevor Noah, Thaer Abdallah, Richard Wagamese, and Scott Tong make the lived experience of their families relatable, and the history itself unforgettable. Methods for exploring one’s own family history receive particular emphasis in this course.

Rigual a todos os rapazes das classes I ou II, este curso foi concebido para desenvolver cidadãos historicamente alfabetizados com uma compreensão empática da complexidade da experiência americana, bem como um amor pelo estudo crítico do passado da nossa nação. O curso centra-se em três temas centrais: 1) constância e mudança nas realidades económicas e sociais; 2) mudanças de bacia na vida política americana e interpretações do papel do governo na protecção da vida, liberdade e propriedade; e 3) o lugar da América no mundo. Os alunos realizam pesquisas para um trabalho importante, seleccionando de temas relevantes para uma das unidades do curso (conforme determinado pelo instrutor). Na unidade final do curso, os alunos realizam um projecto de história oral ligado à história americana recente. As leituras principais são complementadas com numerosos documentos de fonte primária.

AP Economics, oferecido aos membros da Classe I, é o estudo das escolhas que os indivíduos, empresas e sociedades devem fazer, uma vez que utilizam recursos escassos para proporcionar bem-estar material. Este curso apresenta os instrumentos de análise micro e macroeconómica. Os tópicos macro incluem o sistema de mercado de organização económica, crescimento económico, produtividade, o papel do governo, o sistema financeiro, inflação, desemprego, flutuações económicas de curto prazo, determinação da taxa de câmbio, e controvérsias teóricas. Os micro tópicos incluem aplicações de análise da oferta e da procura, elasticidade, teoria da produção, organização da indústria (incluindo monopólio e oligopólio), mercados de trabalho, desigualdade de rendimentos, externalidades, pobreza, e comércio. Sempre que possível, iremos considerar dimensões e comparações internacionais. Os estudantes são convidados a dominar a teoria económica introdutória, participar em debates, e analisar as questões com algum grau de sofisticação. Espera-se também que os estudantes estejam familiarizados com os acontecimentos económicos actuais, tal como apresentados em O Wall Street Journal, The New York Timesou The Economist. Um dos principais objectivos do curso é introduzir princípios económicos básicos e os tipos de questões e técnicas utilizadas pelos economistas na sua análise. Finalmente, os estudantes também se familiarizarão com uma variedade de fontes de dados disponíveis na Internet. Os estudantes são obrigados a fazer o Exame de Microeconomia Avançada de Colocação e o Exame de Macroeconomia Avançada de Colocação em Maio.

AP Governo e Política dos E.U.A. é o primeiro semestre electivo num par de eleitores oferecidos aos membros da Classe I que tomaram a História dos EUA como um pré-requisito na Classe II.

Recent and ongoing challenges to our democratic norms and institutions demonstrate the resilience of our democracy, but also its fragility.  Democracy depends on informed and active citizens who can make serious, evidence-based arguments in a world where there is a loss of agreed-upon facts, basic rights are threatened, and the media landscape is profoundly changed. As a culminating experience in the study of American history at Roxbury Latin, AP U.S. Government and Politics concentrates on the concepts, institutions, and behaviors that characterize and animate our constitutional system and political culture. The news of the day also feeds our discussions in this course weekly, sometimes daily. Students are required to take the Advanced Placement U.S. Government and Politics Exam in May.

Criar um bem comum é o segundo semestre electivo num par de eleitores oferecidos aos membros da Classe I que tomaram a História dos EUA como um pré-requisito na Classe II.

What do we owe one another? Across time, this question has shaped the ideas of thinkers who have pursued something called a “common good.” How to define and achieve a common good has animated the reform movements, utopian experiments, protest literature, and identity politics that have emerged in response to social and political challenges throughout world history. Through its exploration of fundamental questions about the relationship between the individual, society, and the state, this course builds on the topics and concepts students study in AP U.S. Government and Politics. An intellectual history course at its core, Creating a Common Good offers students deep engagement with texts from global wisdom traditions that have influenced how we think about economic markets and morality, law and society, identity and urban geography, nature and technology, and education and democracy.

Conflitos Globais, oferecidos aos membros da Classe I que tomaram a História dos EUA como pré-requisito na Classe II, irão explorar as causas, curso e consequências dos grandes conflitos globais do século XX .

Durante o primeiro semestre, os estudantes irão explorar a Grande Guerra, ou a "Guerra para acabar com todas as Guerras". Nenhuma guerra anterior tinha visto a indústria, a ciência, a tecnologia, e as populações maciças da Europa, as suas colónias, e os Estados Unidos juntarem-se num conflito tão desastroso. Este semestre iremos explorar as causas da guerra em ambos os lados do Atlântico, as suas diferentes frentes em todo o mundo, o papel da raça e do género (a guerra levou à maior emancipação única dos americanos), e as consequências que moldaram a Europa, os Estados Unidos, o Médio Oriente moderno, e a África e a Ásia. Os estudantes concentrar-se-ão na leitura e análise de um conjunto de fontes primárias e secundárias, e produzirão vários trabalhos de investigação. 

No segundo semestre, os estudantes examinarão as ramificações sociais, políticas e económicas de grandes conflitos em meados e finais do século XX, começando com o aumento do fascismo na Itália, Japão e Alemanha e as catástrofes resultantes em torno de ideologias raciais de pureza e homogeneidade cultural. A partir daí, os estudantes considerarão a resposta dos Estados Unidos, que passou de um período de isolamento para se tornar um actor-chave na Segunda Guerra Mundial e um arquitecto central do mundo do pós-guerra. Os tópicos a explorar incluirão o internamento de nipo-americanos, o impacto das mulheres na força de trabalho, o fim da discriminação na indústria da defesa, e a proibição da discriminação nas Forças Armadas. Usando o texto do ex-aluno da RL George Weller Primeiro em Nagasaki como pano de fundo, a moralidade do desenvolvimento e utilização de armas atómicas será também explorada. Outros tópicos incluem a formação da Guerra Fria, e o desenvolvimento moderno de actores não-estatais como ameaças militares. A pedagogia será baseada em leituras de cursos, análise de fontes primárias, investigação, e escrita histórica.

No final do curso, os alunos devem ser capazes de debater eficazmente como as grandes crises globais moldaram o século XX e o papel da América no mesmo.