A precisão e disciplina que os estudantes devem adquirir para dominar o latim permite-lhes ler inglês de forma mais analítica e crítica e escrevê-lo de forma mais concisa e fluente.

Linguagem Clássica e Civilização

O principal objectivo do programa Clássicos é permitir ao aluno ler em grego e latim o que os grandes autores da época clássica escreveram. Estas obras seminais - admiradas universalmente há mais de 2000 anos - dão aos estudantes uma perspectiva sobre as suas próprias vidas e tempos, abordando as questões intemporais: Será que a existência humana tem significado e valor? Porquê e como é a vida cómica e trágica? O que significa ser humano? Porquê e como é que os humanos são egoístas e altruístas? Haverá algo pelo qual valha a pena tingir ou viver? Os autores da antiguidade clássica sofreram devido à forma como enquadram estas questões e às respostas que lhes oferecem. 

Os estudantes que estudam uma língua com mais de 2000 anos rapidamente se apercebem de que certas percepções e valores humanos se mantêm ao longo de todas as idades. Todos os seres humanos devem lidar com a realidade da morte; todos devem encontrar algo que dê sentido às suas vidas. A ganância e o egoísmo existem, até prosperam - alguns diriam - em cada geração, mas é a coragem e o auto-sacrifício que acabam por mudar e conquistar os corações e as mentes dos outros. Acreditamos que os estudantes estão mais bem preparados para a vida ao juntarem-se a Vergil e Homer, nas suas próprias línguas, enquanto estes autores lutam com as questões difíceis, mas definidoras, da vida. 

A escola requer três anos de latim e, desde o primeiro dia, os alunos começam a lucrar com o estudo do vocabulário latino. Uma vez que mais de metade das palavras inglesas derivam de raízes latinas, os estudantes melhoram o seu vocabulário inglês à medida que aprendem latim. Estudos recentes mostram que os estudantes latinos obtiveram consistentemente melhores notas na secção verbal do SAT do que os estudantes que estudam qualquer outra língua estrangeira. Da mesma forma, os estudantes chegam frequentemente a compreender e aprender a gramática inglesa pela primeira vez quando se familiarizam com a gramática latina. Acreditamos que a precisão e a disciplina que os estudantes devem adquirir para dominar o latim lhes permite ler inglês de forma mais analítica e crítica e escrevê-lo de forma mais concisa e fluente. O latim é a mãe não só do inglês, mas também das línguas românicas. É, portanto, um trampolim natural para a aquisição destas línguas.

A principal razão pela qual queremos que um rapaz aprenda latim, porém, é para que possa ler os grandes autores romanos na sua própria língua. Nenhuma tradução inglesa pode transmitir a excitação sucinta, deliberada e até impiedosa de César, a lógica inexorável e a cadência retórica de Cícero, ou a grandeza espiritual e o drama apaixonante de Vergil. Nos últimos anos, mestres clássicos patrocinaram viagens a Roma a fim de experimentar in situ a língua, a história e a arte estudadas tão fervorosamente.

The rationale for studying Greek is the same as that for studying Latin. Arguably, Greek is even richer in vocabulary and nuance than Latin. And, of course, the Greek authors were giants to the Romans before they were giants to us. Because our boys begin Greek when they are older (in Class III), they have had three years of Latin and are thus at home in a highly inflected language. They can progress quickly to the great authors of Greece: much of the second year of Greek is devoted to The Republic (Book I) and other Platonic writings, and third year students study The Iliad of Homer. Occasionally, trips are sponsored to Italy and Greece. One of the great annual school-wide celebrations of declaimed Latin and Greek is Exelauno Day. 

Cursos de Língua e Civilização Clássica

  • Latim 1

    (Classe VI) O Latim 1 centra-se em fazer com que os alunos compreendam os fundamentos da língua latina. Os usos gramaticais do inglês e do latim são amplamente comparados como reforços mútuos. Primeiro Ano em Latim, por Jenney, um texto tradicional, é completamente coberto. Com ênfase nas derivações inglesas de raízes latinas, o curso enfatiza formas, sintaxe, e vocabulário. A comparação extensiva da gramática inglesa e latina reforça a compreensão da mecânica de ambas as línguas. O curso também tenta recriar os romanos como pessoas reais por meio de discussão em classe e relatórios atribuídos sobre tópicos de interesse individual. Leituras de Roma Antiga: Uma História Introdutória e Mitologia Clássica & Mais completar o texto de base.

  • Latim 2

    (Classe V) O Latim 2 esforça-se pelo domínio dos fundamentos. Jenney, Primeiro Ano Latim está concluído. Quando as formas, vocabulário e gramática necessárias são dominadas, o curso volta-se para as leituras latinas de Ritchie, Fabulae Faciles e outros textos adequados. A revisão da gramática e o estudo dos derivados do inglês de raízes latinas continuam. Roma Antiga: Uma História Introdutória e Mitologia Clássica & Mais são ainda mais utilizados.

  • Latim 3

    (Class IV) Latin 3 assumes a familiarity with the fundamentals of grammar and concentrates on the literary contributions of a range of Roman authors. The text is Jenney, Second Year Latin. Authors read include Caesar, Livy, Ovid, and Pliny. Required vocabulary is drawn from the College Entrance Examination Board Word List, Levels I and II. John Colby, Review Latin Grammar, is used for weekly composition exercises.

  • Latim 4

    (Classe III eletiva) Latin 4 é um curso de literatura (com revisão gramatical apropriada), enfatizando a "tradução desafiando" a beleza, complexidade e majestade de expressão do latim (tanto em prosa como em poesia), tal como se encontra num grupo variado de autores, incluindo César, Cícero, Plínio e Sallust. O curso salienta a aprendizagem de dispositivos literários, a análise da literatura latina "real", e a apreciação do latim nas suas várias manifestações. Os textos principais são a Primeira Oração Catiliniana de Cícero (Steadman), Bellum Catilanae de Sallust (Steadman), e o Colégio César (Steadman).. Vergil, Eneida II (editado por Pharr), o locus classicus para a história do Cavalo de Tróia e a peça central do semestre de Primavera, serve tanto como veículo para a análise literária como como o conto legível quintessencial. O vocabulário necessário é extraído do Lista de Palavras da Comissão de Exames de Ingresso no Colégio, Níveis I-IV.

  • AP Latin 5

    (Eletivo Classe II) AP Latin 5 segue o Programa Avançado de Colocação de Virgílio Aeneid e de César Guerra Gálica. Os textos são Colégio César (Steadman) e Virgil's Aeneid (editado por Pharr). Selecções dos Livros I, II, IV, e VI do Aeneid e Capítulos I, IV, V, e VI do Guerra Gálica são lidos de modo a aumentar a apreciação dos alunos pela história do Épico como forma literária e o tema do estadismo no primeiro século a.C. Os alunos são obrigados a fazer o Exame de Colocação Avançada em Maio, que salienta a familiaridade com a utilização de imagens e efeitos métricos, bem como a análise de carácter e o reconhecimento de motivos particulares e temas gerais. Para além do exame de Aeneid e Guerra Gálica o curso explora trabalhos relacionados, tais como A Epopeia de Gilgamesh, A Ilíada, A Odisseia, e Duna reforçar o conceito de herói como um motivo duradouro na literatura Clássica e Mundial.

  • Latim 6

    (Classe I eletiva) O curso de Outono de Latim 6 centra-se no tema da sátira principalmente através de uma leitura atenta de O Satyricon de Petrónio. O curso também mostra outros exemplos de sátira que vão desde Jonathan Swift para Os Três Estarolas, a partir de Jon Stewart para Sábado à noite ao vivo. Na Primavera, são lidas selecções do poeta lírico mais emotivo de Roma, Catullus, de Garrison, O Catullus do Estudante.

  • Grego 1

    Greek 1 aims not only at gaining control of the language but also at comprehending some of the ideas of the Hellenistic world which have decisively contributed to Western Civilization. The text is Alpha to Omega (Groton), supplemented by materials prepared by the department. Mastery of form recognition, vocabulary (including English derivations), and grammar is stressed, with major emphasis placed on reading and interpreting original Greek.

  • Grego 2

    After a review of the basic grammar and paradigms, Greek 2 spends the remainder of the fall term finishing Alpha to Omega and crossing the bridge to original Greek with materials prepared by the department. Reading from the works of Aesop and Xenophon is the focus of the winter term. In the spring, the major topic is Socrates (man, teacher, philosopher), as depicted in Aristophanes’ Clouds, Xenophon’s Memorabilia, and Plato’s Republic (Book I).

  • Grego 3

    Em grego 3, o termo de Outono é dedicado a um estudo da Ilíada de Homero. A ênfase é colocada na compreensão da história da epopéia, da imagem heróica na literatura, e dos valores da sociedade micénica. O texto é Benner, Selecções da Ilíada. No semestre de Primavera, as rãs de Aristófanes servem de base para um estudo da política no final do século V em Atenas. Dependendo do interesse dos estudantes, o curso da Primavera também inclui leituras da tragédia grega: ou Eurípedes, Medea (editado por Elliott) ou Sophocles, Antigona (editado por Brown).