Nous cherchons à encourager le respect et l'amour de la langue. L'enseignement de l'anglais à Roxbury Latin est fondé sur le concept classique de la vie examinée.

Anglais

L'enseignement de l'anglais à Roxbury Latin est fondé sur le concept classique de la "vie examinée" - sur la croyance qu'un engagement de toute une vie dans l'exploration et la croissance intellectuelle, esthétique et morale donne un sens et un caractère à l'existence. Le programme d'anglais offre une séquence d'études conçue pour développer les compétences et les attitudes essentielles à un tel engagement : la capacité de lire et d'observer avec discrimination, sensibilité et plaisir ; la capacité de communiquer des informations et des idées de manière claire, persuasive et gracieuse ; l'inclination à tempérer la raison par la compréhension, à équilibrer la rigueur intellectuelle et l'humanité compatissante ; l'envie de rechercher le sens de la vie mais la perspective de reconnaître et de savourer la complexité et l'ambiguïté de la vie. 

Tout au long du programme, les devoirs et les activités en classe encouragent une approche disciplinée et réfléchie de la lecture et de l'écriture, de l'écoute et de l'expression orale. Le travail sur la langue met l'accent sur le développement d'un vocabulaire riche et souple et sur la maîtrise d'une syntaxe mature et sophistiquée ; il vise également à favoriser le respect de la langue et, à terme, son amour - sa capacité à définir, décrire et transformer l'expérience, son pouvoir de rendre l'étrange familier et compréhensible, le banal mystérieux et beau. Le travail de composition vise à développer le souci de l'exactitude, de la précision et du style.

Tout en mettant l'accent sur la maîtrise des schémas organisationnels conventionnels de l'écriture analytique et persuasive, le programme encourage les étudiants à reconnaître la créativité inhérente aux meilleurs écrits critiques. Il offre également la possibilité d'expérimenter directement la poésie et la fiction, de rendre de manière plus personnelle des expériences et des idées individuelles, ce qui permet aux étudiants de ressentir en eux l'interaction entre l'expérience, l'imagination et le langage qui anime la grande littérature qu'ils étudient. Cette étude de la littérature met l'accent sur l'observation attentive de mots et de détails spécifiques et sur le développement d'une approche activement interrogative de la perspective et de l'objectif d'un auteur ; en même temps, elle encourage les élèves à poursuivre une implication personnelle et empathique tout aussi active avec les personnages et les événements littéraires. Grâce à l'étude approfondie d'un nombre relativement restreint d'œuvres classiques et modernes, les étudiants abordent des questions morales et philosophiques de plus en plus subtiles, se confrontent à des conclusions diverses et souvent ambiguës sur la nature et le sens de l'existence humaine et, idéalement, parviennent à une appréciation passionnée du pouvoir de la littérature d'élargir, d'approfondir et d'éclairer la vie "réelle", de nous élever au-delà de notre quotidien vers une vision transcendante du "bien, du vrai et du beau".

Cours d'anglais

  • Classe VI Anglais

    La classe VI d'anglais met l' accent sur la maîtrise des compétences verbales et d'étude fondamentales : construction de phrases et de paragraphes, développement du vocabulaire, orthographe précise, mémorisation efficace, résumé concis, lecture précise, pensée systématique et écoute disciplinée. Le travail analytique en grammaire, première étape d'un programme de deux ans, introduit les parties du discours, les composants des phrases et des clauses, et les modèles de base des phrases anglaises. L'enseignement de la composition se concentre principalement sur l'organisation et le développement des paragraphes - des phrases à sujet précis, des détails pertinents à l'appui et des conclusions efficaces - mais les étudiants ont également l'occasion d'expérimenter la poésie, la fiction et la réflexion personnelle. Les lectures assignées représentent une variété de situations littéraires, du réaliste au fantastique, et une variété de comportements humains, de l'héroïque au ridicule. Bien que les étudiants soient confrontés à des concepts et des termes critiques importants, le travail sur la littérature vise moins à introduire des techniques de critique littéraire qu'à encourager une observation précise, un rappel exact et une simple appréciation par procuration du comportement humain recréé de manière imaginative. Les livres suivants sont étudiés dans le cours : Lee et al., Grammaire pour écrire; Gibson , Le travailleur miracle; Lee, To Kill a Mockingbird; Shakespeare, Le Songe d'une nuit d'été; Steinbeck, Des Souris et des Hommes.

  • Classe V Anglais

    La classe V d'anglais offre un enseignement et une pratique continus des compétences verbales et analytiques. Les unités de grammaire révisent les principes et les procédures enseignés en classe VI et les étendent à l'analyse des clauses subordonnées et des phrases verbales ; du temps supplémentaire est consacré aux règles et aux modèles de l'usage formel standard et de la mécanique. En composition, les essais d'exposition et les essais descriptifs complètent la concentration continue sur la structure des paragraphes, le travail écrit s'élargissant pour inclure des essais analytiques de plusieurs paragraphes ainsi que des exemples plus complets de fiction, de poésie et de réflexion personnelle des élèves. Ce cours poursuit l'accent mis depuis quatre ans sur le développement du vocabulaire et des compétences de compréhension, grâce à l'utilisation d'un programme d'étude du vocabulaire en ligne et à un souci constant de la diction dans les lectures et les écrits requis. Les travaux de lecture couvrent un large éventail de périodes littéraires, de styles et de genres, mais la plupart des œuvres explorent la relation entre un individu et son environnement social. Le travail d'analyse critique se concentre surtout sur la structure narrative, les techniques de caractérisation et l'influence du cadre sur l'action et le caractère. Les œuvres considérées sont les suivantes : Lee et al., Grammaire pour écrire; Gaines Un rassemblement de vieux hommes; Golding, Le seigneur des mouches; Hemingway, Le vieil homme et la mer; Hansberry, A Raisin in the Sun; Masters , Anthologie de la rivière Spoon; Shakespeare, Julius Caesar.

  • Classe IV Anglais

    La classe IV d'anglais jette les bases d'un travail avancé en composition et en littérature. Le programme d'écriture fournit une révision de la structure des paragraphes et étend ces principes à la forme de base du court essai d'exposition ou d'analyse. L'enseignement de la composition - et la pratique considérable de sujets littéraires et non littéraires - met l'accent sur le choix et l'énoncé d'une thèse unificatrice, la présentation de détails pertinents à l'appui, l'utilisation fluide des transitions et l'emploi d'une diction et d'une syntaxe actives. Le cours comprend également une unité formelle d'art oratoire, où chaque élève recherche, compose et prononce en classe un discours informatif sur un sujet de son choix. Un travail régulier sur le vocabulaire complète l'accent mis sur l'expression écrite et orale. En littérature, le travail sur la poésie et la nouvelle fiction continue à développer les attitudes et les approches critiques nécessaires à une exploration mature de la méthode et de la signification artistiques ; les préoccupations clés comprennent le point de vue narratif, la caractérisation, l'imagerie et le modèle d'image, le symbolisme et la juxtaposition. Plusieurs des œuvres majeures étudiées complètent le matériel du cours d'histoire de la classe IV en évoquant les préoccupations sociales, philosophiques et esthétiques de certaines périodes majeures de la civilisation occidentale - la Grèce homérique et la Renaissance en particulier. En général, la lecture sert à examiner un certain nombre de visions bien distinctes de la pensée et de l'action héroïques. Parmi les œuvres étudiées figurent les suivantes : Cisneros, La maison de la rue Mango; Homère, L'Odyssée; Wilson, Fences; Shakespeare , Roméo et Juliette.

  • Classe III Anglais

    La classe III d'anglais vise à consolider et à affiner les compétences logiques et techniques essentielles à la lecture et à l'écriture de niveau universitaire. Les devoirs de composition comprennent des essais critiques, des exposés et des essais personnels, ainsi qu'un discours persuasif, avec quelques possibilités supplémentaires de créer des poèmes et des fictions originaux. Le travail sur l'essai met l'accent sur l'efficacité des paragraphes d'introduction et de conclusion, le développement d'une voix authentique et le contrôle du ton et du style. L'accent mis sur la diction et la structure des phrases vise à favoriser une expression plus précise, directe et percutante. En littérature, les étudiants examinent un éventail considérable de styles artistiques et de perspectives philosophiques, en accordant une attention particulière à la relation inséparable entre la forme et le sens. Les œuvres assignées servent à illustrer les tensions de la structure et du langage qui sous-tendent la grande littérature, ainsi que les tensions de la nature humaine et des aspirations humaines. Parmi les questions soulevées par un certain nombre d'œuvres figurent la nature de la tragédie, la recherche d'identité et des forces opposées telles que l'innocence et l'expérience, les rêves et la réalité, l'idéalisme et le cynisme, la complaisance et l'abnégation. Les œuvres considérées sont les suivantes : Gioia et Gwynn, L'art de la nouvelle; Arp et Johnson, Le son et le sens de Perrine; O'Brien, Les choses qu'ils portaient; Salinger, L'attrape-cœursShakespeare, Macbeth; Sophocle, Le cycle d'Œdipe ; Whitehead, The Nickel Boys.

  • Classe II Anglais

    La classe II d'anglais commence par un examen intensif des techniques et des attitudes essentielles à une lecture et une écriture critiques matures. Les discussions en classe sur la fiction, la poésie et le théâtre soulèvent des questions et des problèmes que les étudiants doivent ensuite explorer et résoudre dans des essais critiques substantiels. Bien que le cours comprenne une révision de l'usage, de la mécanique et de l'organisation des essais, les progrès les plus significatifs en matière d'écriture se font individuellement, à la suite de commentaires sur les articles soumis, de conférences privées et de révisions obligatoires. Outre l'étude intensive d'une tragédie shakespearienne, le cours se concentre sur l'exploration, tout au long de l'année, de courants thématiques importants de la littérature et de la culture américaines. Même sans coordination formelle, les perspectives littéraires explorées en anglais et les questions politiques et sociales soulevées en histoire des États-Unis servent à s'éclairer mutuellement. Par le biais de la lecture et de travaux d'écriture critique et créative, les étudiants examinent certains des mythes persistants de l'expérience américaine (le héros de la frontière, le rêve américain, le melting pot) et certaines des tensions persistantes (individualisme et démocratie, liberté et servitude, nature et civilisation, simplicité et sophistication). Parmi les œuvres étudiées figurent les suivantes : Akhtar, Disgracié; Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass; Transcendantalisme : Essais essentiels d'Emerson et Thoreau; Conarroe, Six poètes américains; Gioia et Gwynn, L'art de la nouvelle; Fitzgerald, Gatsby le magnifique; Morrison, Le Chant de Salomon; Shakespeare, Hamlet; Twain, Huckleberry Finn.

  • Classe I Anglais

    La classe d'anglais I négocie une transition entre les approches de la littérature et de la composition au lycée et au collège. Au cours du premier semestre, les étudiants passent par une série d'unités distinctes, chacune étant enseignée par l'un de leurs professeurs d'anglais de classe I, unités qui approfondissent des sujets abordés les années précédentes : l'essai en tant que forme littéraire, la poésie moderne, le théâtre contemporain et l'art oratoire. Le semestre se termine par la préparation et la présentation d'un "discours de sagesse" final, un discours d'adieu rédigé à partir d'un manuscrit et offrant une vision unificatrice, ou un ensemble de visions, tirées ou reflétées dans un ou plusieurs des textes étudiés au cours du séjour de l'élève dans la classe d'anglais latin de Roxbury. Au second semestre, les élèves choisissent des cours facultatifs structurés comme des cours universitaires. Parmi les cours proposés par le passé, citons "American Theatre : Culture, Identity and Politics" (qui aborde les questions de pouvoir en se concentrant non seulement sur ceux qui le détiennent, sur la manière dont ils l'obtiennent et sur l'usage qu'ils en font, mais aussi sur ceux qui en sont privés pour des raisons de race, de classe, de sexe ou d'orientation sexuelle) ; "Classical Literature in the Modern World" (qui examine les nombreuses fonctions de la littérature dans le monde classique - propagande, commentaire politique subversif, art novateur et autres - ainsi que la manière dont ces œuvres peuvent fonctionner à la lumière des mouvements sociaux et de justice sociale modernes) ; "Fathers and Sons in Literature, Life, and Film" (qui examine les modèles et les réalités des relations littéraires père-fils, ainsi que les complexités distinctives qui définissent en fin de compte un père, un fils et une dynamique père-fils particuliers) ; et Creative Writing Across Genres" (qui engage les étudiants dans une myriade d'incitations à la création afin de générer du matériel original en poésie, fiction courte, monologue comique, chanson, théâtre et nonfiction créative).